شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن اثر استخدام نموذج كلوزماير في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير البصري لدى طالبات المرحلة المتوسطة بمحافظة الطائف، وقد تكونت عينة الدراسة من (63) طالبة من طالبات الصف الاول المتوسط من المدرسة المتوسطة الثالثة والثلاثون في محافظة الطائف، اللواتي درسن في الفصل الاول من العام الدراسي 1439/1440، موزعات على مجموعتين: المجموعة التجريبية وضمت (32) طالبة درسن باستخدام نموذج كلوزماير، وضابطة وتكونت من (31) طالبة درسن بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع التصميم شبه التجريبي، وقد تم اعداد ادوات الدراسة، وتطبيقها بعد التأكد من صدقها وثباتها، وكما تم استخدام اختبار (ت) لعينتين مستقلتين لمعالجة بيانات الدراسة احصائيا. واظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية (α≤0.05) بين المتوسطات الحسابية لاستجابات مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة على درجة اختبار المفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام نموذج كلوزماير، كما اظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية (α≤0.05) بين المتوسطات الحسابية لاستجابات مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة على درجة اختبار مهارات التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام نموذج كلوزماير، واوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين على استخدام النماذج التعليمية المختلفة في تدريس العلوم. (الملخص المنشور)

The study aimed to detect the effect of using the Clausemire model on the acquisition of scientific concepts and the development of visual thinking skills among middle school students in Taif. The study sample consisted of (63) female students of the first grade of middle school thirty-third in the Taif governorate, in the first semester of the academic year 1439/1440,the sample was divided into two groups: the experimental group included 32 students who studied using the Clausemire model, and control formed of the 31 students studied in the traditional way, in order to achieve the objectives of the study, the semi-experimental design was followed. The study tools were prepared and applied after verifying their validity and stability. The t-test of two independent samples was also used to treat the study data statistically. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of the responses of the experimental and control groups on the degree of testing the scientific concepts in favor of the experimental group which was studied using the Clausemire model. The results of the study also showed statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of the responses of the experimental and control groups on the degree of testing the visual thinking skills in favor of the experimental group which was studied using the Clausemire model. Recommended the need to train teachers to use different educational models in teaching science. (Published abstract)