Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الألعاب التربوية المحوسبة في تدريس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في محافظة سلفيت، كما هدفت إلى التعرف على مدى الفروق في بعض المتغيرات مثل: (الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، التخصص) بالنسبة لدور الألعاب التربوية المحوسبة في تدريس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في محافظة سلفيت. حيث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، ومن أجل تحقيق ذلك قام الباحث بتطوير استبانة تتكون من ثلاث محاور موزعه على (29) فقرة، حيث تم قياس صدقها وثباتها، ومن ثم تم توزيعها على عينة بلغ حجمها (170) معلم ومعلمة، تم اختيارها بالطريقة العشوائية. بعد جمع البيانات تم ترميزها وإدخالها إلى الحاسوب ومعالجتها إحصائيا باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). أشارت نتائج الدراسة إلى أن دور الألعاب التربوية المحوسبة في تدريس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في محافظة سلفيت كان كبير، كما تبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (α= 0.05) في دور الألعاب التربوية المحوسبة في تدريس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في محافظة سلفيت تعزى لمتغير (الجنس، سنوات الخبرة، التخصص)، كما تبين هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ‎(α= 0.05)‎‏ في دور الألعاب التربوية المحوسبة في تدريس طلبة المرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية في محافظة سلفيت تعزى لمتغير المؤهل العلمي وفي ضوء نتائج الدراسة اقترح الباحث جملة من التوصيات كان أهمها: 1) أن تقوم وزارة التربية بالتعاون مع مديري المدارس بالعمل على التغلب على المعوقات التي تحد المعلمين والمعلمات من استخدام الألعاب التعليمية المحوسبة. 2) ضرورة العمل على ترسيخ فكرة الألعاب التعليمية المحوسبة لدى معلمي المرحلة الأساسية للمدارس الحكومية. 3) العمل على توفير نظام ضمن وزارة التربية يشجع على استخدام الألعاب التربوية المحوسبة في المدارس التابعة له. (الملخص المنشور)