شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التعرف على أثر التغذية الراجعة على التقييم الذاتي للأداء التدريسي لطالبات المستوى الثامن (الطالبات المعلمات) تخصص رياضيات بكلية العلوم والآداب جامعة نجران. وتكونت عينة الدراسة من (18) طالبة معلمة، استخدم البحث بطاقة التقييم للأداء التدريسي وتم تطبيقها من قبل مجموعة البحث قبل جلسات التغذية الراجعة وبعدها، وتمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام برنامج SPSS من خلال حساب المتوسطات والانحرافات المعيارية واختبار ويلكوكسون (Wilcoxson) للفروق بين المتوسطات، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي في التقييم الأول وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في التقييم الأخير، كما وجدت فروق دالة إحصائيا بين تقييم الطالبات المعلمات وتقييم المشرفة. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the impact of feedback on the self-assessment of the teaching performance of level eight female students-teachers in the mathematics department at the Faculty of Science and Arts, Najran University. The study sample consisted of (18) female students. The assessment card for the teaching performance was the tool used for the study. It was applied twice with the study sample; before and after the feedback sessions. The data was processed statistically using the SPSS program measuring averages, standard deviations and Wilcoxson for the differences between the averages. The study revealed significant statistical differences between the pre and post measurement in the first assessment and there were no statistical differences in the last assessment. The study also exposed significant differences between the assessment of the students-teachers and the supervisors. (Published abstract)