شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة الى التعرف على آراء أعضاء هيئة التدريس بالجامعات السعودية في خصخصة التعليم الجامعي، وقد بلغت عينة الدراسة (587) عضو هيئة تدريس من مختلف الرتب الأكاديمية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وللإجابة على أسئلة الدراسة قام الباحث بتطوير استبانة مكونة من (33) فقرة، موزعة على أربعة محاور هي: دوافع خصخصة التعليم الجامعي، وسلبيات خصخصة التعليم الجامعي، وايجابيات خصخصة التعليم الجامعي، والحلول المقترحة لمشكلات الخصخصة. وقد توصلت الدراسة الى النتائج التالية: بينت المتوسطات الحسابية لآراء أعضاء هيئة التدريس أن هناك مجموعة من الدوافع لعملية الخصخصة من أهمها حسب الترتيب التنازلي: التنوع والتجدد في برامج التعليم الجامعي، وزيادة التفاعل بين الجامعات والمجتمع المحلي، والتخلص من بيروقراطية أنظمة التعليم الجامعي الحكومي. كذلك تبين أن هناك عدة سلبيات لعملية الخصخصة من أهمها مرتبة تنازليا حسب قيمة المتوسط الحسابي: عدم استقرار الهيئات التدريسية والإدارية، وارتفاع الرسوم الدراسية، والسعي الى الإعلانات الدعائية المبالغ فيها، وكذلك أظهرت النتائج إلى أن هناك عدة إيجابيات لعملية الخصخصة مرتبة تنازليا: تغطية تخصصات جديدة متنوعة، وتحقق رغبة الطالب باختيار التخصص الذي يناسبه، وعامل حيوي في تفعيل المجال الاقتصادي وجذب الاستثمارات. كما بينت نتائج الى أن أبرز الحلول لمشكلات الخصخصة تتلخص في الآتي مرتبة تنازليا: اشراف وزارة التعليم على هذه المؤسسات ومراقبتها، والالتزام بشروط هيئة الاعتماد الأكاديمي، ووضع حدود للرسوم الدراسية من قبل وزارة التعليم، والمحافظة على استقرار الكوادر الأكاديمية والإدارية. (الملخص المنشور)

The study aimed at identifying the opinions of the members of the faculty of Saudi universities in the privatization of university education. The sample of the study was 587 members of the academic staff, who were randomly selected. To answer the study questions, the researcher developed a questionnaire consisting of (33) items which is divided into four axes: the motives of privatization of university education, the disadvantages of privatizing university education, the advantages of privatizing university education, and the proposed solutions to problems of privatization. The study found the following results: the mathematical averages of the opinions of faculty members showed that there are a number of motives for the privatization process, the most important of which are in descending order: diversity and renewal in university education programs, increasing interaction between universities and the local community، the results showed that there are several advantages to the process of privatization in descending order: coverage of new specializations and the student's desire to choose the specialization that suits him and a vital factor in activating the economic field and attract investment. The results showed that the most prominent solutions to the problems of privatization are summarized in the following descending order: supervision by the ministry of education on these institutions and their monitoring, compliance with the conditions of the academic accreditation body, setting limits for tuition fees by the Ministry of Education and maintaining the stability of academic and administrative cadres. (Published abstract)