شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى معرفة "أثر استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في اكتساب المفاهيم الجغرافية وتنمية الكفاية المعرفية المدركة لدى طالبات الصف الخامس الأدبي.بلغ عدد أفراد عينة البحث (80) طالبة بواقع (40) طالبة للمجموعة التجريبية و(40) طالبة للمجموعة الضابطة. وبلغ عدد فقرات اختبار اكتساب المفاهيم (54) فقرة اختبارية. أما مقياس الكفاية المعرفية المدركة فبلغ (48) فقرة. أما الوسائل الإحصائية فاستخدم الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين - ولعينتين مترابطتين- بيرسون. وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الإعتيادية. (الملخص المنشور)

The research aims to know "the impact of the problem-centered learning strategy on the acquisition of geographical concepts and the development of perceived cognitive competence among 5th literary female students. The number of members of the research sample reached (80) students, (40) students of the experimental group and (40) students of the control group, and the number of paragraphs of the concept acquisition test reached (54) test items. As for the measure of perceived adequacy, it reached (48) items. As for statistical methods, T-test was used for two independent samples - and for two closely related samples- Pearson. The results showed the superiority of the experimental group that was studied according to the problem-centered learning strategy over the control group that was studied according to the usual method. (Published abstract)