Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة للتعرف إلى واقع استخدام مشرفي اللغة العربية لوسائل التواصل الاجتماعي في جولاتهم الإشرافية وتعزيز العملية التعليمية لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من ثلاثين فردا تم استجابة ثمانية وعشرين منهم بواقع أربع وعشرين مشرفا للغة العربية وأربع رؤساء لشعبة اللغة العربية من العاملين بمكاتب التعليم بمدينة جدة، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان بإعداد استبانة مكونة من (54) فقرة موزعة على ثلاثة محاور وهي: (أهمية استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في تفعيل الأساليب الإشرافية لمشرفي اللغة العربية، واستخدام مشرفي اللغة العربية لمواقع التواصل الاجتماعي في تفعيل الأساليب الإشرافية، ومعوقات استخدام المشرفين لمواقع التواصل الاجتماعي)، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05≤ α) بين متوسط استجابة مجتمع الدراسة حول أهمية استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في تفعيل الأساليب الإشرافية لمشرفي اللغة العربية في جدة بالمملكة العربية السعودية، تعزى إلى متغيرات (العمر، المؤهل العلمي، المنصب الوظيفي، سنوات الخدمة). لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0,05≤α) بين متوسط استجابات مجتمع الدراسة حول استخدام مشرفي اللغة العربية لمواقع التواصل الاجتماعي في تفعيل الأساليب الإشرافية في جدة بالمملكة العربية السعودية، تعزى إلى متغير (العمر، المؤهل العلمي، المنصب الوظيفي، سنوات الخدمة). 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0,05≤α) بين متوسط استجابات مجتمع الدراسة حول المعوقات التي تحد من استخدام مشرفي اللغة العربية لمواقع التواصل الاجتماعي في تفعيل الأساليب الإشرافية في جدة بالمملكة العربية السعودية، تعزى إلى متغير (العمر، المؤهل العلمي، المنصب الوظيفي، سنوات الخدمة). وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات نجملها فيما يلى: 1) ضرورة العمل على تأهيل مشرفي اللغة العربية في مجال استخدام مهارات الحاسوب والشبكة العنكبوتية ووسائل التواصل الاجتماعي لتوظيف هذه الأدوات في تطوير أساليبهم الإشرافية. 2) تحفيز مشرفي اللغة العربية المتميزين في توظيف وسائل التواصل الاجتماعي في أساليبهم الإشرافية. (الملخص المنشور)

The study aims to identify the reality effect of the use of Arabic language supervisor to social communication means at their guidance tours and build up the educational operation to Arabic language teachers at the secondary cycle at the Saudi Arabia Kingdom. The two researchers used the description curriculum .all the study consists of twenty eight person realistically twenty four Arabic language supervisor and four primates for the Arabic language department that work at educational offices in Gedda city .to achieve the study aims the two researchers made detect consists of (54) paragraph distributed on three arises. The importance of the use of social communication means in stimulation the guidance ways for the Arabic language supervisor and the use of Arabic language supervisor to social communication sites in stimulating the guidance ways and the usage of the supervisor to the social communication sites. The study concludes to the following results: 1) there are not any difference statics semantic at the response average of all the study around the importance of the use of social communication in stimulating the guidance ways for the Arabic language supervisor in Gedda in Arabia Saudi Kingdom due to variable (age - qualifications - career - service years). 2) There are not any difference statics semantic at the response average of all the study around the importance of the use of social communication in stimulating the guidance ways for the Arabic language supervisor in Gedda in Arabia Saudi Kingdom due to variable (age - qualifications - career - service years). 3) There are not any difference statics semantic at the level (a>0,05) between response average of all the study around the disabilities that prevents Arabic language supervisor from using social communication sites in stimulating the guidance ways in Gedda in Arabia Saudi Kingdom due to variable (age - qualification - career - service years). The study ends to group of suggestions and recommendations outlined in the following: 1) Arabic language supervisor should be qualified in the using of the computer and wide web and the means of social communication in investment this tool to develop the guidance ways. 2) To stimulate the special language supervisor in using the means of social communication in their guidance ways. (Published abstract)