شبكة المعلومات العربية التربوية

يرمي البحث الحالي تعرف اثر إستراتيجية زمن الانتظار في تحصيل مادة البلاغة عند طالبات الصف الخامس الأدبي، لتحقيق ذلك اعتمدت الباحثة تصميماً تجريبياً ذا الضبط الجزئي وهو تصميم المجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي. تكونت العينة من (66) طالبة من طالبات الصف الخامس الأدبي في ثانوية الوحدة الوطنية للبنات في بغداد، بواقع (34) طالبة في المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية زمن الانتظار و(32) طالبة في المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة الاعتيادية. أعدت الباحثة اختباراً تحصيلياً مكوناً من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وتأكدت من صدقه وثباته وخصائصه السيكومترية. باستعمال الاختبار التائيّ لعينتين مستقلتين. أسفرت الدراسة من وجود فرقٍ ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات مجموعتي البحث ولصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The present research aims at identifying the effect of the waiting time strategy on the achievement of rhetoric among fifth grade female students. To achieve this, the researcher adopted an experimental design with partial control, which is the design of the control group with post-test. Fifth literary at the National Unity for Girls in Baghdad, by (34) students in the experimental group taught according to the strategy of waiting time and (32) students in the control group, which is taught in the usual way. The researcher has prepared a test consisting of (30) paragraphs of multiple choice type and confirmed the sincerity and stability and psychometric characteristics. Using the T-test of two independent samples, the study found a statistically significant difference between the average scores of students of both research groups and for the experimental group. (Published abstract)