شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد المهارات الحياتية اللازمة للطلاب المعاقين بصريا، وتحديد الاستراتيجيات المعرفية، والتعرف على أثر استخدام الاستراتيجيات المعرفية في تدريس علم النفس للطلاب المعاقين بصريا على اكتساب المهارات الحياتية، وتم إعداد مقياس للمهارات الحياتية وتطبيقه على عينه من الطلاب المعاقين بصريا بلغت (15) طالب وطالبة، وتم استخدام التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة والتطبيق القبلي/ البعدي لتطبيق مقياس المهارات الحياتية على الطلاب المعاقين بصريا قبليا وبعديا، وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسطي درجات الطلاب المعاقين بصريا مجموعة الدراسة في التطبيق القبلي والبعدي للمهارات الاجتماعية ومهارات التواصل ومهارات إدارة الذات كلا على حدة وللمهارات ككل لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)

The present study aimed to determine the life skills necessary for students visually impaired, and to identify the cognitive strategies, and identify the impact of the use of cognitive strategies in the teaching of psychology students visually impaired to acquire life skills, was prepared measure of life skills and applied to a sample of students with disabilities visually reached (15) students, were used experimental design with one group and the application of tribal / posttest to apply life skills scale to students with disabilities visually tribal and Uday, the study found the presence of a statistically significant difference in the significance level (0.01) among the middle-disabled students grades visually study group in the tribal application and posttest social skills, communication skills and self-management skills, both individually and as a whole the skills for post-application. (Published abstract)