شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت البحث إلى الكشف عن مدى فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتحسين عادات العقل لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم. وتضمنت عينة البحث: مجموعة (40) تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم وقد قسمت المجموعة إلى مجموعتين هما: المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة. واستخدمت أدوات منها: مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات تعلم القراءة (إعداد: فتحي مصطفي الزيات، 2007م). مقياس عادات العقل لدي التلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة (إعداد الباحث). برنامج تدريبي قائم على استراتجيات ماوراء المعرفة لتحسين عادات العقل لدي تلاميذ المرحلة الإبتدائية ذوي صعوبات تعلم القراءة (إعداد الباحث). وقد أسفرت نتائج البحث عن: فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتحسين عادات العقل لدي تلاميذ المرحلة الإبتدائية ذوي صعوبات التعلم. واستمرار فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لتحسين عادات العقل لدي تلاميذ المرحلة الإبتدائية ذوي صعوبات التعلم.وقد تزايد اهتمام الباحثين في ميدان صعوبات التعلم منذ بداية العقدين الأخيرين من القرن الماضي بدراسة التفاعل الاجتماعي لدى الأفراد ذوي صعوبات التعلم، اعتماداً على أساس نظري مفاده أن امتلاك الأفراد ذوي صعوبات التعلم لمستوى مناسب من المهارات الضرورية. (الملخص المنشور)

The study aims to reveal the effectiveness of a training program based on metacognitive strategies to improve the habits of mind among primary school students with learning difficulties. The sample consisted of (40) male and female primary school pupils with learning difficulties, and the group was divided into two groups: the experimental group and the control group. The Diagnostic Assessment Scale for Learning Difficulties to Read (Prepared: Fathi Mostafa Al-Zayat, 2007 AD). Scale of habits of mind for students with learning difficulties reading (preparation researcher). A training program based on metacognitive strategies to improve the habits of mind for elementary school students with reading difficulties (preparation researcher). Results indicate the following: There are statistically significant differences between the mean scores of the members of the experimental and control groups in the post-measurement on the habits of mind scale in favor of the post-measurement, There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group members in the pre and post measurements on the habits of mind scale in favor of the post measurement, There are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group members in the post and the follow up measures on the habits of mind scale. (Published Abstract)