شبكة المعلومات العربية التربوية

تتناول هذه الورقة الوضع الحالي لمعارف مناهج التعليم العالي في الجزائر متخذة من حالة مناهج تخصص علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا نموذجا على ذلك. وهي تهدف إلى معرفة مدى إصابة معارف مناهج هذا التخصص بالهشاشة، وأعراض ذلك، واقتراح أنجع السبل الكفيلة بحماية معارف المناهج التعليمية من ذلك، والعمل على تجويدها.من أبرز النتائج التي وصلت إليها الورقة: اتسام معارف مناهج تخصص علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا بالهشاشة؛ وقد أشر على ذلك جملة من الأعراض وهي: الغياب، الخمول، السذاجة، الطقوسية، النقصان، الانفصال، الاغتراب، الانفصام بين معارف المنهاج واحتياجات المحيط، وطغيان المعارف النظرية على المعارف التطبيقية، والتعسف والتنظيم اللامنطقي. واستنادا لذلك أشارت الورقة في الختام إلى أنه ومن أجل تمكين مناهج التعليم العالي في الاختصاصات المذكورة وغيرها من تفادي هذه المشكلة من الأجدر تبني نظام "الديكام" في تحديد وتنظيم معارف المناهج التعليمية في سائر التخصصات ذات الطابع الإنساني، موضحة بذلك، مميزات هذا النظام، ومنطلقاته الفلسفية وخطواته الأساسية.(الملخص المنشور)