أثر اضطرابات النطق على عملية التعلم : التشخيص والعلاج
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | حموم، مريم. دكتوراه، جامعة أبي بكر بلقايد، تلمسان، الجزائر. |
| Pages | ص ص. 71-83 |
| Host Item Entry |
مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية. ع. 17-18، مارس 2016
|
| Electronic Location |
محتوى العدد (PDF)
|
| Descriptors | اضطرابات التعلم - اعاقة الكلام - استراتيجيات التعلم - الاختبارات التشخيصية - التدريس العلاجي |
| Language of document | Arabic |
| Country | Lebanon |
يعد مجال اضطرابات النطق والكلام من المجالات التي حظيت باهتمام كبير في الآونة، خاصة في الوطن العربي. ويرجع هذا الاهتمام إلى محاولة الحد من الآثار السلبية التي تخلفها اضطرابات النطق على الأطفال، والتي تحد من اندماجهم في المجتمع المحيط بهم- سواء في فترة الصغر أو الكبر-، فالطفل يبدأ في اكتساب كلامه من المحيط الذي يعيش فيه، ولا سيما "الأسرة". وإذ يبدأ في بناء رصيده اللغوي، تعترضه متغيرات وعوامل تؤثر على الاكتساب الصحيح، قد تكون بسبب وجود خلل على مستوى جهازه النطقي أو بتأثير من بيئته فيميل لسانه إلى الحذف أو الإضافة أو التأتأة..إلخ. هذه العوامل إن لم تعالج في وقتها وتصوّب تتحوّل مع مرور الوقت عائقًا في تعلم اللغة، وخاصة أثناء ولوج الطفل إلى المدرسة، إذ يجد نفسه يتميز عن أصدقائه في الصف صوتيًا، فيكون بذلك عرضة للسخرية والانطواء، لذا وجب علينا توفير جميع الظروف لمعالجة اضطراباته النطقية. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| حموم، مريم. (2016). أثر اضطرابات النطق على عملية التعلم : التشخيص والعلاج. مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية. ع. 17-18، مارس 2016. ص ص. 71-83 Retrieved from search.shamaa.org |