شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية K.W.L على التحصيل الدراسي في مادة الفقه لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، ولتحقيق هدف الدراسة استٌخدم المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت عينة الدراسة من (49) طالبة من طالبات الصف الثالث المتوسط، قسمت بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية بلغت (27) طالبة، درست وحدة "الأطعمة والأشربة" باستخدام استراتيجية K.W.L، والمجموعة الضابطة بلغت (22) طالبة، درست الوحدة نفسها بالطريقة التقليدية، وتم إعداد اختبار تحصيلي وحساب صدقه وثباته، وطٌبّق قبلياً وبعدياً على عينة الدراسة السابق ذكرها، وبعد معالجة نتائج الاختبار التحصيلي باستخدام اختبار (ت)، ومربع إيتا لحساب حجم الأثر أشارت النتائج إلى تفوق الطالبات في المجموعة التجريبية مقارنة بالمجموعة الضابطة عند المستويات الثلاث (التذكر - الفهم - التطبيق) في التطبيق البعدي، وانعكس ذلك في وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي عند المستويات الثلاثة في التطبيق البعدي، لصالح طالبات المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

This study aims to explore the impact of using K.W.L strategy on the academic achievement in Islamic jurisprudence domain with the grade three intermediate school students. To achieve this objective, the quasi-experimental methodwas adopted. The research sample (n=49) was randomly dividedinto two groups: The experimental (n=27) studied "Foods and drinks unit", using K.W.L strategy - The control (n=22) studied the same unit using the conventional method. An achievement test was applied to both groups, forpre and post tests comparison. Using (T-test) and eta squared, the following results have been reached. Better level of achievement for the students of experimental group compared with the control group at memorizing, understanding, application, in the post-treatment test. There are statistically significant differences at (0.01) between the students' marks of the experimental group and the control group in the achievement test at the three levels in the afterward application in favor of the experimental group. (Published abstract)