شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية الكشف عن آراء مشرفي ومعلمي مادة المهارات الحياتية حول مفهوم التربية لريادة الأعمال، ومدى فاعلية تطبيقها في المدراس العمانية بسلطنة عمان. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق استبيان مكون من ثلاثة محاور من نمط موافق- غير موافق مع سؤال مفتوح في نهاية الاستبيان، وذلك تبعاً لمتغير النوع والمسمى الوظيفي والنظام التعليمي. وشمل استطلاع الرأي (100) من المشرفين والمشرفات التربويات، ومعلمي ومعلمات مادة المهارات الحياتية ممن يدرسون الصفوف (11-9) وفق ثلاثة محاور هي: 1) مدى وضوح مصطلحات ريادة الأعمال والتربية لريادة الأعمال لدى الطلبة. 2) مدى اهتمام الأنظمة التعليمية بريادة الأعمال. 3) مدى كفاية الدورات التدريبية للمعلمين والطلبة المرتبط بمهارات ريادة الأعمال. وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير الجنس في المحور الثلاثة، وتبعاً لمتغير المسمى الوظيفي والنظام التعليمي لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المحورين الأول والثاني. بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في المحور الثالث المرتبط بالدورات التدريبية للمعلمين والطلبة. وأوصت الدراسة بأهمية دمج ريادة الأعمال في المناهج الدراسية، وتقديم الورش والدورات التدريبية للمعلمين والطلبة وبعض المقترحات الأخرى. (الملخص المنشور)

The current study aimed to reveal the views of life skills supervisors and teachers on the concept of entrepreneurship education and the effectiveness of its application in Omani schools. To achieve the objectives, a questionnaire was applied consisting of three axes of the type agree- disagree, beside an open question at the end of the questionnaire, depending on the gender variable, the job title and the educational system. The survey included (100) supervisors and teachers. The study found that there were no statistically significant differences between the difference in the sex variable in the three axes, and according to the job title variable and the educational system. The results did not show statistically significant differences in the first and second axes, while the results showed statistically significant differences at the level of significance (α= 0.05) In the third axis related to training courses for teachers and students. The study recommended the importance of integrating entrepreneurship into the school curriculum and offering workshops and training courses for teachers and students, and some other suggestions. (Published abstract)