شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة للتعرف على دور البرامج التلفزيونية العنيفة في ظهور العنف المدرس ي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المدرسين، حيث اعتمدت هذه الدراسة على عينة قصدية من معلمي ومعلمات المدارس الابتدائية، والمقدر عددهم بـ (30 معلم ومعلمة)، أما المنهج المستخدم فهو الوصفي بغرض وصف الظاهرة المدروسة والوصول إلى نتائج، وتم الاعتماد على الاستبيان كأداة بحثية لإنجاز هذه الدراسة. وخلصت الدراسة إلى عدة نتائج نذكر منها: 1) هناك سلوكات عنيفة مكتسبة من خلال البرامج التلفزيونية العنيفة، أهمها السلوك العنيف اللفظي والجسمي. 2) تؤثر مشاهدة البرامج التلفزيونية على ظهور العنف المدرس ي لدى تلميذ المرحلة الابتدائية. 3) يلاحظ المدرسين تقليد التلاميذ لما يشاهدونه من مشاهد عنيفة من خلال البرامج التلفزيونية العنيفة. 4) يتسبب التلاميذ في إيذاء أنفسهم وغيرهم نتيجة لتقليدهم لمشاهد العنف. 5) استخدام التلميذ لهجات غريبة عن القاموس اللغوي والمدرس ي نتيجة لتأثرهم بالبرامج التلفزيونية العنيفة. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the role of violent tv shows the emergence of violence among elementary pupils from the viewpoint of teachers, adopting this study a sample article of primary school teachers, estimated (30 teacher and mentor), the method used is the curriculum A descriptive purpose describe the phenomenon and reach results, depending on the survey as a research tool to complete this study and the study found multiple results: 1) Violent attitudes are acquired through violent tv shows, most notably the violent conduct verbal and physical. 2) Watching tv programs on the backs of the violent behaviour of the pupil. 3) Teacher-pupil tradition notes of what they're watching violent scenes through violent tv shows. 4) Students hurting themselves and others to imitate them to scenes of violence. 5) Use student language dictionary curious about accents and due to school affected by violent tv shows. (Published abstract)