شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف دراستنا إلى الكشف عن المقاربة بالكفاءات في الكتاب المدرسي لمادة التربية المدنية السنة الرابعة متوسط ،إذ نسعى من خلال هذه الدراسة إلى معرفة درجة تجسيد المقاربة بالكفاءات في الكتاب المدرسي لمادة التربية المدنية، فبعد صياغة الإطار العام للدراسة قمنا بإجراءات الدراسة الميدانية، إذ اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي. فيما يخص عينة البحث تمثلت في كتاب السنة الرابعة متوسط لمادة التربية المدنية ،وكأدوات للبحث استعملنا تقنية تحليل المحتوى بمختلف خطواتها المنهجية منها صدق وثبات التحليل، أمّا فيما يخص المعالجة الإحصائية تم استخدام النسب المئوية، المتوسط الحسابي ،والانحراف المعياري وكذا معامل الثبات لكوبر. وبناء على ما سبق توصلت الباحثة إلى النتائج التالية: 1) لا يتوفر معيار تجسيد المقاربة بالكفاءات من حيث انسجام محتوى الكتاب وعرضه في الكتاب المدرسي لمادة التربية المدنية السنة الرابعة متوسط. 2) لا يتوفر معيار تجسيد المقاربة بالكفاءات من حيث توظيف وضعيات التعليمية-التعلمية في الكتاب المدرسي لمادة التربية المدنية السنة الرابعة متوسط. (الملخص المنشور)

This study reveals the competency based approach implemented on the civic education module in the school textbook of the fourth year of middle school. This study aims at making sure about moving toward ever more concrete approach based on competency in the civic education school textbook. A field study procedures based on a descriptive analytic approach were conducted after establishing the overall framework of this study. The school textbook of civic education of the fourth year level of middle school was chosen as a pattern of research. The technique of the analysis of context is the tool used in this survey. It was followed by systematic steps such as sincerity and steadiness of analysis. As regard the statistical treatment we had used the percentage rate and the arithmetic average in addition to standard deviation and the stability test of Coper. We describe the survey results as follows : 1) The absence of the criteria of the concretization of competency based approach in the coherence of the context of the book from one hand, and its presentation in the civic education included in the school textbook of the fourth year level of the middle school from another hand. 2) The absence of the criteria of the concretization of competency based approach in the use of the cases of didactics-didactics in the textbook of civic education of the fourth year level of the middle school. (Published abstract)