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En effet, l’objectif de ce travail est assurément la production d’enseignants efficaces capables d’assumer la mission qui est la leur, c’est-à-dire celle d’assurer une éducation et une instruction de qualité. En effet, acquérir les perspectives d'enseignement et maîtriser des compétences professionnelles semblent, à l’heure actuelle, des enjeux importants dans tous les secteurs de la formation et notamment en formation des maîtres. La méthode privilégiée pour cette recherche est de type mixte, c'est- à -dire à la fois qualitative et quantitative. Pour identifier les cinq perspectives d'enseignement Pratt, Collins et Jarvis Selinger (2001) ont conçu un questionnaire, le Teaching Perspectives Inventory (TPI). Le TPI a été utilisé pour comparer les résultats des participants avant et après la formation. Les résultats de cette recherche établissent un changement dans les résultats obtenus avec le TPI. D'après les résultats de cette recherche, les participants ont effectué une réflexion plus riche sur leur enseignement après la formation qu'avant celle-ci. Pour ce qui est de lien entre les perspectives d'enseignement et les compétences professionnelles, les données permettent d'établir un lien statistiquement significatif entre ces deux éléments (perspectives d'enseignement et les compétences professionnelles). (Résumé publié)