شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة دور الخرائط الذهنية، في تنمية التحصيل والتفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثالث متوسط في مادة الدراسات الاجتماعية والوطنية، بمحافظة حفر الباطن. حيث استخدم الباحث التصميم التجريبي، وبلغت عينة الدراسة (48) طالباً، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وعدد طلابها (23) طالباّ، وضابطة عدد طلابها (25) طالباً. وتكونت أداة الدراسة من اختبار تحصيلي، واختبار لمهارات التفكير الإبداعي. وقد بينت النتائج فروقاً ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة، لصالح المجموعة التجريبية في اختبار التفكير الإبداعي. وبناء على النتائج أوصت الدراسة تضمين الخرائط الذهنية في محتوي كتب الدراسات الاجتماعية والوطنية لمراحل التعليم العام. عقد دورات لتدريب معلمي الدراسات الاجتماعية والوطنية قبل وأثناء الخدمة؛ للتدريب على استخدام الخرائط الذهنية أثناء التدريس. (الملخص المنشور)

The study seeks to reveal the role of mind mapping in developing academic achievement and critical thinking skills of third middle school at social and national studies in Hafr Albaten Governance. The researcher used the experimental model, where the sample consisted of 48 students that were distributed into two groups, a pilot group (23 students) and a control group (25 students). Tools of the study were an achievement test and a test that examines critical thinking skills. Results reflected discrepancies of statistical significance in the averages resulted in the achievement test in favor of pilot group. Also there were discrepancies of statistical significance in the results of critical thinking skills test in favor of the pilot group. Results assure the need to use mind mapping strategy in social and national studies in public education. Also, recommendations are made to hold training courses for teachers of social- national studies before and after service, to get them acquainted with the use of mind mapping in teaching. (Published abstract)