شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تضمن كتب مقررات الفقه في المرحلة الثانوية للقضايا الفقهية المعاصرة في المرحلة الثانوية (طالبات) في محافظة الأحساء من وجهة نظر معلمات التربية الإسلامية في محافظة الأحساء وهي مرحلة من مراحل التعليم العام تتضمن ثلاث سنوات دراسية، وتكونت عينة الدراسة من إحدى وثمانين معلمة ممن يقمن بتدريس منهج التربية الإسلامية للعام الدراسي 1438- 1439هـ. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت استبانة تضمن قضايا فقهية معاصرة تم الاعتماد في بنائها على الموسوعة الميسرة في فقه القضايا المعاصرة صادرة من مركز التميز في فقه القضايا المعاصرة بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وبعض الأدبيات والدراسات السابقة. وبنيت بطاقة تحليل المحتوى بناءًا على الاستبانة. أظهرت نتائج الدراسة افتقار منهج الفقه لمرحلة الثانوي (طالبات) لأغلب القضايا الفقهية التي تضمنتها القائمة المعدة في هذه الدراسة. كذلك ضعفه للتوضيح والتفصيل في بعض القضايا الفقهية المعاصرة. هذا وقد نال محتوى الفقه للصف الثالث الثانوي أعلى نسبة تضمين للقضايا الفقهية المعاصرة من القائمة التي تم بنائها حيث بلغت (11%). ويأتي في المرتبة الثانية محتوى الصف الأول ثانوي بنسبة (7.5%). وكانت أقل نسبة تضمين في مقرر الفقه الثاني ثانوي (6%). في ضوء نتائج البحث توصلت الدراسة لمجموعة من التوصيات كان من أهمها ضرورة المراجعة الدورية لمنهج الفقه وبنائه في ضوء القضايا الفقهية المعاصرة الحديثة. وإيرادها بشكل واضح وليس بشكل سطحي أو ضمني.مع ربط منهج الفقه الإسلامي بالمشكلات التي تمر بها الطالبات وتضمينه بما يتناسب مع ذلك النمو من قضايا فقهية مستجدة، مراعاة صياغتها بلغة عصرية تتناسب مع المرحلة، وذلك لمسايرة التطورات المجتمعية والعالمية بما لا يخل بثوابت الدين الإسلامي. (الملخص المنشور)