Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على المقومات البشرية والمادية للبيئة المدرسية الجاذبة للتعلم في المدارس الثانوية من وجهة نظر الطلاب بمحافظة الرس، والوقوف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية إن وجدت بين آراء عينة الدراسة التي تُعزى لمتغير (التخصص، الصف الدراسي) حول مقومات البيئة المدرسية الجاذبة للتعلم. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت في جمع المعلومات على الاستبانة كأداة لجمع البيانات، واختيرت العينة بطريقة عشوائية عنقودية، والتي تكونت من طلاب المرحلة الثانوية بنين ‏في المدارس النهارية الحكومية، وبلغ عددها (522) طالباً. وأبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: أن تتواصل الإدارة المدرسية مع أولياء الأمور، وأن يتوفر معلمين في جميع التخصصات ويكونوا مؤهلين علميا، وأن تمنح الإدارة المدرسية حوافز تشجيعية للطلاب المتميزين دراسياً، وأن يتوفر مرشد طلابي متميز بخلفيته العلمية وخبرته الميدانية، وأن يتوفر في مبنى المدرسة وسائل الأمن والسلامة، والتجهيزات والتقنيات الإلكترونية الحديثة، وأن يتوفر صالة مجهزة للأنشطة الرياضية، ومعامل علمية مناسبة ومجهزة بالأدوات الحديثة، وأظهرت النتائج كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية للمقومات البشرية الجاذبة للتعلم من وجهة نظر المعلمين باختلاف متغير التخصص، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) فأقل بين أفراد عينة الدراسة من الطلاب للمقومات البشرية الجاذبة للتعلم بجميع مجالاتها، وكذلك المقومات المادية التي تختص بمجالي (المبنى المدرسي، المحتوى التعليمي)، لصالح أفراد عينة الدراسة من طلاب العلوم الشرعية وتحفيظ القرآن الكريم. وأوصت الدراسة بإعادةالنظرفي برامج تأهيل المعلمين، وتكثيف الأنشطة الطلابية، والتنوعفي المباني المدرسية وفقتصاميم ونماذج متعددة، والعمل على توفير قاعات للأنشطة المتعددة الأغراض، والاهتمام بالبيئة المدرسية وجعلها بيئة تتبنى الابتكار والإبداع الطلابي، وتوفير المعامل العلمية المتطورة. (الملخص المنشور)