شبكة المعلومات العربية التربوية

كان هدف الدراسة الإمبيريقية الحالية هو تقديم التحليل النقدي للخطاب كأسلوب بحثي جديد لتقييم العروض الشفوية لدارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالجامعات. تشكلت عينة الدراسة من ثالثة من طالب المستوى الثامن بشعبة اللغة الإنجليزية، وأعطيت لكل منهم عشرون دقيقة لتقديم عرض شفوي عن موضوع قد تم الإتفاق معهم بشأنه من قبل. تم تسجيل المشاركات وتدوينها وترميزها وتحليلها ومن ثم تفسيرها في ضوء أبعاد الخطاب الاجتماعي: تحليل الكلام وتحليل المعالجات والتحليل الاجتماعي - المرتبطة باللغة والقوة والأيديولوجياعلى التوالي. أظهرت النتائج أن التحليل النقدي للخطاب يمكنه أن يكون أسلوبا بحثياً جديداً وأداة تحليل، بل طريقة إجرائية تساعد على القيام بتقييم يتسم بالقوة للخطاب الاجتماعي وما يعنى به عند الوصف والشرح، خاصة وأن اللغة تستخدم كشكل من أشكال الممارسة الاجتماعية. وقدمت الدراسة خريطة معرفية ذات خمس خطوات وبطاقة تحليل نقدي للخطاب بمعيار تدريجي للتحليل لكي يساعد الباحثين المهتمين في هذا المجال باتباعه عند إجراء دراسة مماثلة. (الملخص المنشور)

The aim of this empirical study was introducing critical discourse analysis (CDA) as a new research technique for assessing oral presentations of EFL university learners Three voluntary EFL participants in Level 8 constituted the sample of the study. They were given each twenty minutes to deliver an oral presentation on the topic agreed upon with them beforehand. The participations were tape-recorded, transcribed, codified, analyzed and then interpreted in the realm of the dimensions of social discourse: speech analysis, processing analysis and social analysis related to language, power and ideology respectively. The findings revealed that CDA can be a research technique, an analytic tool and a procedural methodology that enables a vigorous assessment of social discourse and what is meant to describe and explain, since language is used as a form of social practice. The study provided a five-step cognitive map as well as CDA sheet with an assessment rubric in order to help the researchers concerned to follow when conducting a similar study. (Published abstract)