تطبيق معلمات الصم وضعاف السمع في برامج الدمج بمدينة الرياض لممارسات قسم الطفولة المبكرة بمجلس الأطفال غير العاديين
[الملخّص] | |
النوع | مقال |
المؤلف | الكثيري، صفية محمد. كلية التربية، جامعة المجمعة، المملكة العربية السعودية |
المؤلف الاضافي | تركستاني، مريم حافظ عمر. كلية التربية، جامعة المجمعة، المملكة العربية السعودية. |
متغيرات العنوان |
Applying practices of division for early childhood department in the council of exceptional children by teachers of deaf and hard of hearing children in Riyadh [Article] |
الصفحات | ص ص. 293-334 |
المصدر |
المجلة التربوية. مج. 34، ع. 134، ج. 1، مارس 2020
|
الموقع | المقال متوافر في مقر شمعة |
الواصفات | معلمو التربية الخاصة - تعليم الصم - ضعيفو السمع - مدارس التربية الخاصة - الطفولة المبكرة - الرياض (السعودية) |
لغة الوثيقة | العربية |
البلد | الكويت |
تعرّفت الدراسة على مستوى تطبيق معلمات الأطفال الصم وضعاف السمع في برامج الدمج بمرحلة الطفولة المبكرة لممارسات قسم الطفولة المبكرة Division For Early Childhood (DEC) بمجلس الأطفال غير العاديين، مع الكشف عن هذا التطبيق باختلاف متغير التخصص العلمي، والمؤهل التعليمي، وعدد سنوات الخبرة التعليمية، وعدد الدورات التدريبية المتعلقة بالتربية الخاصة. ولتحقيق الهدف قامت الباحثتان باستخدام المنهج الوصفي عبر بناء أداة الدراسة المكونة من جٌزءين هما: البيانات الأولية، وممارسات (DEC) المتمثلة في بٌعد (التقييم، البيئة، الأسرة، التعليم، التفاعل، تعاون فريق العمل، الانتقال)، وشملت جميع أفراد الدراسة البالغ عددهم (200) معلمة للأطفال الصم وضعاف السمع في برامج الدمج بمرحلة الطفولة المبكرة، وتوصلت الدراسة إلى ارتفاع مستوى تطبيق معلمات الأطفال الصم وضعاف السمع في برامج الدمج بمرحلة الطفولة المبكرة لممارسات (DEC)، إذ تمثلت أبرز التطبيقات في الممارسات المتعلقة ببٌعد التفاعل، فيما كانت ممارسات بٌعد الانتقال هي الأقل تطبيقاً. كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل، في مستوى تطبيق معلمات الأطفال الصم وضعاف السمع لممارسات (DEC) المتعلقة ببٌعد الأسرة فقط، تٌعزى إلى متغير التخصص العلمي لصالح المعلمات المختصات بتعليم الأطفال الصم وضعاف السمع، بينما لم تكشف الدراسة عن أي فروق في التطبيق تٌعزى لمتغير المؤهل التعليمي، وعدد سنوات الخبرة التعليمية، وعدد الدورات التدريبية المتعلقة بالتربية الخاصة. (الملخص المنشور)
![]() |
|
الكثيري، صفية محمد. (2020). تطبيق معلمات الصم وضعاف السمع في برامج الدمج بمدينة الرياض لممارسات قسم الطفولة المبكرة بمجلس الأطفال غير العاديين . المجلة التربوية. مج. 34، ع. 134، ج. 1، مارس 2020. ص ص. 293-334 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |