شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالیة إلى قیاس مدى امتلاك الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة لمهارات تقریر المصیر، وتكوّنت عینة الدراسة (61) طالبة، تم تقسیمهم إلى (31) طالبة من ذوات صعوبات تعلم، و(30) طالبة من العادیین في المنطقة الشرقیة بالمملكة العربیة السعودیة. واستخدمت المنهج الوصفي التحلیلي، ولتحقیق أهداف الدراسة تم تصمیم أداة قیاس مكونة من (31) فقرة موزعة على أربع محاور، وهي محاور (الاستقلالیة، تنظیم الذات، التمكین النفسي، ومعرفة الذات). وأظهرت نتائج الدراسة أنّ امتلاك الطلبة ذوي صعوبات التعلم لمهارات تقریر المصیر جاء بدرجة متوسطة، بینما أظهرت النتائج أنّ امتلاك الطلبة العادیین لمهارات تقریر المصیر جاءت بدرجة عالیة، بینما یوجد فروق ذات دلالة إحصائیة لصالح الطلبة العادیین في امتلاك مهارات تقریر المصیر، وفي ضوء نتائج الدراسة یوصي الباحثان بأهمیة تدریب وامتلاك مهارات تقریر المصیر للتلامیذ ذوي صعوبات التعلم بمختلف الأعمار. (الملخص المنشور)

This study aimed to measure the extent of the ownership of students with learning disabilities in the intermediate stage of self-determination skills in the Eastern Province of Saudi Arabia. The sample consisted of (31) students with learning disabilities and (30) ordinary students. The researcher used the analytical descriptive approach. In order to achieve the objectives of the study, a questionnaire was developed which consisted of (31) paragraphs divided into four axes, namely: independence, self-regulation, psychological empowerment and self-knowledge. The results of the study showed that the possession of students with learning disabilities for self-determination skills was medium. Also, the results showed that there were statistically significant differences for the benefit of ordinary students in acquiring self-determination skills. Based on the results, the researchers presented some recommendations that can contribute to improving the reality Train and possess self-determination skills for students with learning disabilities of all ages. (Published abstract)