شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الراهنة الى تقییم درجة معرفة معلمي الأطفال ذوي اضطراب طیف التوحد بالممارسات المستندة إلى الأدلة العلمیة بالأردن. ولتحقیق هدف الدراسة فقد استخدم المنهج المسحي الوصفي. واشتملت عینة الدراسة (85) معلم ومعلمة من معلمي الأطفال ذوي اضطراب طیف التوحد. قام الباحثان ببناء أداة الدراسة واستخرجت لها دلالات الصدق والثبات. اجابة عن أسئلة الدراسة فقد استخدم الإحصاء الوصفي واختبار "ت" وتحلیل التباین الأحادي. وأشارت النتائج أن معرفة معلمي اضطراب طیف التوحد بالممارسات المستندة إلى الأدلة العلمیة جاءت مرتفعة من وجهة نظر أفراد عینة الدراسة، كما لم تشر النتائج إلى وجود فروق تعود إلى متغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة، باستثناء الفروق الظاهریة بین متوسطات المتغيرات. وأوصت الباحثان بدراسة ممارسات أخرى لم تستهدف بهذه الدراسة. (الملخص المنشور)

The present study aimed to assess the degree to which autism spectrum disorder teachers are aware of the evidence-based practices in Jordan. To achieve the goal of descriptive survey method was used. The study sample consisted of (85) teachers of teachers of children with autism spectrum disorder. The researchers constructed the tool of the study. The validity and reliability of the tool was achieved. The data analysis process was carried out by using descriptive statistics, t-test and ANOVA to answer the study questions. The results indicated that the knowledge of the teachers of autism spectrum disorder in evidence-based practices was high from the point of view of the study sample and that there were no differences due to gender variables, educational qualifications and experience, except for the apparent differences between the mean variables. The researchers recommended to study another practices were not included in this study. (Published abstract)