شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقویم فاعلیة نظام التعلم عن بعد فی الجامعات السعودیة. و تکون مجتمع الدراسة من جمیع طلاب التعلم عن بعد بالجامعات السعودیة. واختار الباحث تطبیق دراسته على جمیع طلاب وطالبات جامعة الملک عبد العزیز کعینة ممثلة، وقد بلغ عدد أفرادها (531) طالباً وطالبة. ولتحقیق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة، وفق المحاور التالیة:( القبول والتسجیل- المقررات الإلکترونیة- الاختبارات الإلکترونیة ـ  إدارة التعلم والاتصال). وقد تم التأکد من صدق أداة الدراسة وثباتها وفقاً للطرق الإحصائیة المناسبة. کما استخدم الباحث الأسالیب الإحصائیة التالیة لتحلیل نتائج الاستجابات:(التکرارات، النسب المئویة، المتوسطات الحسابیة، الانحرافات المعیاریة، فضلاً عن استخدام اختبار(ت)؛ للتعرف على ما إذا کان هناک فروقاُ ذات دلالة إحصائیة فی استجابات أفراد عینة الدراسة فی ضوء بعض متغیرات الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى العدید من النتائج من أهمها : ـ یوجد قصور فی فاعلیة نظام القبول والتسجیل، وقد بینت النتائج حصوله على تقدیر أداء متوسط ـ یوجد قصور فی فاعلیة نظام المقررات الإلکترونیة، حیث سجلت النتائج حصوله على تقدیر أداء متوسط ـ فاعلیة نظام الاختبارات الإلکترونیة فی نظام التعلم عن بعد، کانت عالیة ـ فاعلیة نظام إدارة التعلم والاتصال فی نظام التعلم عن بعد کانت عالیة ـ وجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوى الدلالة (0.05) بین نتائج استجابات أفراد العینة تعزى لمتغیر: الکلیة (لکلیة الآداب فی أغلب المحاور)، الجنس(للطالبات فی محورین)، المهارة فی مجال استخدام الحاسب والإنترنت(لذوی المهارة الکبیرة). وبناءً على نتائج الدراسة، اقترح الباحث العدید من التوصیات، ومنها: العمل على تحسین أنظمة القبول والتسجیل، ونظام المقررات الإلکترونیة فی التعلم عن بعد ـ إدخال بعض التحسینات فی نظام الاختبارات الإلکترونیة، ونظام إدارة التعلم والاتصال. توفیر حوافز ومکافآت للطلاب المتمیزین فی نظام التعلم عن بعد. (الملخص المنشور)