شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالیة إلى التعرف على فاعلیة استخدام الدمج بین استراتیجیة PQ4R ومدخل معالجة المعلومات لتدریس مقرر المناهج فی تنمیة الفهم العمیق ومهارات الاستذکار لدى الطالبة المعلمة. ولهذا الغرض قامت الباحثة بإعداد دلیل للمحاضر (القائم بالتدریس) لتدریس موضوعین من الموضوعات المقرر دراستها فی مقرر المناهج للطالبة المعلمة بالفرقة الرابعة، وذلک فی ضوء المعالجة التجریبیة) الدمج بین استراتیجیة PQ4R ومدخل معالجة المعلومات)؛ کما أعدت الباحثة اختبار لقیاس الفهم العمیق؛ ومقیاس مهارات الاستذکار. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى تفوق طالبات المجموعة التجریبیة (التی درست  بالمعالجة التجریبیة) على طالبات المجموعة الضابطة( التی درست بالطریقة المعتادة)فی اختبار الفهم العمیق، کما أوضحت النتائج تحسن النتائج البعدیة لطالبات المجموعة التجریبیة فی التطبیق البعدی لاختبار الفهم العمیق عنه فی التطبیق القبلی. کما أشارت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجریبیة (التی درست بالمعالجة التجریبیة) على طالبات المجموعة الضابطة( التی درست بالطریقة المعتادة) فی مقیاس مهارات الاستذکار، کما بینت النتائج اکتساب طالبات المجموعة التجریبیة لعدد من مهارات الاستذکار الجیدة والتی لم تکن لدیهن قبل استخدام المعالجة التجریبیة مما ساعدهن على الاستذکار بشکل صحیح، ورفع من تحصیلهن الدراسی لیس فقط فی مقرر المناهج ولکن فی بعض المقررات الدراسیة الأخرى.  (الملخص المنشور)

The main purpose of this study is to know the effectiveness of combining between "pq4r" and the approach of information processing in developing deep understanding and studying skills for student teacher. The sample studying consisted of (60) student teacher divided randomly into two groups, one experimental group and the other control group, for this purpose the researcher prepared a guide book for whom will teach this syllabus(two subjects from the curricula syllabus), and she built two tests , the first to measure deep understanding, and the second for measuring studying skills. The result showed that: there were differences of statistical significance between the average scores of experimental group and the average scores of the control group in the post application of the deep understanding test in favor of the experimental group. There were differences of statistical significance between the average scores of experimental group in the pre-test and the post-test of the deep understanding test in favor of the post-test. There were differences of statistical significance between the average scores of experimental group and the average scores of the control group in the post application of the studying skills test in favor of the experimental group. There were differences of statistical significance between the average scores of experimental group in the pre-test and the post-test of the studying skills test in favor of the post-test. (Published abstract)