شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالیة إلى التعرف على أثر استراتیجیة تعلیمیة قائمة على نموذج  SWOM  التعلیمى فى تدریس التاریخ  على تنمیة مهارات الخریطة العقلیة للفهم التاریخى وتناول العلاقات واتخاذ القرار لدى طلاب المرحلة الثانویة ,ولقد أجریت الدراسة على عینة طلاب الصف الثالث الثانوى بمدرسة بنها الثانویة – محافظة القلیوبیة , ولقد قسمت إلى مجموعتین تجریبیة وضابطة حیث تکونت کل مجموعة من (25) طالبا, وقد طبقت أدوات الدراسة قبلیا على  المجموعتین وأوضحت النتائج  إلى عدم وجود فروق دالة إحصائیا , وبعد استخدام الاستراتیجیة التعلیمیة القائمة على نموذج SWOM  على المجموعة التجریبیة من أجل تنمیة مهارات الخریطة العقلیة المقترحة ,قد طبقت أدوات الدراسة بعدیا وهى اختبار فى مهارات الفهم التاریخى وبطاقة ملاحظة فى مهارات تناول العلاقات واختبار فى مهارات اتخاذ القرار, واسفرت نتائج التطبیق  عن وجود فروق ذات دلالة إحصائیة بین متوسط درجات المجموعة التجریبیة والمجموعة الضابطة لصالح الأولى فى تنمیة کل من مهارات الفهم التاریخى وتناول العلاقات واتخاذ القرار کما أظهرت النتائج عن وجود معامل ارتباط للتطبیق البعدى للمجموعة التجریبیة لکل أدوات الدراسة, مما أکد هذا على وجود التجانس بین کل من مراحل الاستراتیجیة التعلیمیة القائمة على نموذج SWOM وبین مراحل مهارات الخریطة العقلیة المقترحة  للفهم التاریخة وتناول العلاقات واتخاذ القرار, مما توصى الدراسة إلى تطبیق هذ الاستراتیجیة التعلیمیة ومهارات الخریطة العقلیة المصاحبة لها على صفوف دراسیة أخرى فى تدریس کل من مادة التاریخ بصفة خاصة والدراسات الاجتماعیة بصفة عامة. (الملخص المنشور)