شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى التَّعرّف على واقع الممارسات القيادية لأبعاد البيئة الإيجابية الـمحفّزة في المدارس الابتدائية الحكومية بشمال مدينة الرياض (الاحترام، والثقة، والعدالة)، ومعرفة أبرز التحدّيات التي تواجه قائدات المدارس الابتدائية الحكومية في بناء البيئة الإيجابية، ولتحقيق هذه الأهداف اُستخدم المنهج الوصفي والاستبانة أداة لجمع البيانات، بعد التأكد من خصائصها السيكومترية، وبلغ عدد أفراد عينة الدراسة (164) معلمة وإدارية ومرشدة، وطُبّقت في الفصل الدراسي الثاني من العام 1441هـ. ومن أبرز نتائج البحث: أن واقع الممارسات القيادية لأبعاد البيئة الإيجابية في المدارس الابتدائية الحكومية بشمال مدينة الرياض جاءت بدرجة كبيرة، وبمتوسط الحسابي (4,12)، حيث احتل بُعد الثقة المرتبة الأولى، بمتوسط (4.16 من 5)، يليه بعد الاحترامم بالمرتبة الثانية بمتوسط (4.10)، ثم بعد العدالة بالمرتبة الثالثة بمتوسط بلغ (4.08)، وأن استجابات موافقة أفراد العينة على التحدّيات التي تواجه قائدات المدارس لبناء بيئة إيجابية مُحفِّزة؛ تراوحت متوسطات موافقتهن ما بين (3.33 إلى 4.18). (الملخص المنشور)

This research aimed to identify the reality of leading practices for the dimensions of the positive stimulating environment in government primary schools in the north of the city of Riyadh (respect, trust, justice), in addition, the study aimed to know the most important challenges facing the female leaders of government primary schools in building a positive environment. In order to achieve these goals, the descriptive approach and the questionnaire was used as a tool to collect data after confirming its psychometric properties. The number of individuals in the study sample reached (164) female teachers, administrators and guides. It was applied in the second semester of the year of 1441 AH. Among the most prominent results of the research: the reality of the leading practices for the dimensions of the positive environment in government primary schools in the north of the city of Riyadh came in a great degree, with an average arithmetic (4,12). Whereas the confidence dimension ranked first, with an average (4.16 out of 5), followed by the respect dimension ranked second, with an average (4.10 out of 5), then the dimension of justice ranked third, with an average of (4.08 out of 5), and the results showed that the average of the responses of the sample individuals' approval to the challenges facing the school' female leaders to build a positive stimulating environment ranged between (3. 33To 4.18). (Published abstract)