Intelligences multiples dans l’enseignement des langues étrangères aux universités Yéménites
[Résumé] | |
Type | Article |
Author | Gabara, Abdulnasser. Didactique du FLE, Département de Français, Université de Taïz. |
Pages | pp. 1-18 |
Host Item Entry |
Humanities and Educational Sciences Journal. no. 6, August 2019
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Electronic Location |
Texte intégral (PDF)
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Descriptors | Intelligence multiple - Habileté cognitive - Enseignement d'une langue vivante - Etudiant universitaire - Yemen (fre) |
Language of document | French |
Country | Yemen |
S'il est possible traditionnellement de mésurer l'intelligence de l'individu par le QI (quotient intellectuel), le test des intelligences multiples peut y déterminer les différentes formes d'intelligences. Il y a donc huit intelligences qui caractérisent l'individu. C'est pourquoi cette étude met en lumière les différentes formes des intelligences multiples des apprenants des langues étrangères aux universités yéménites. Elle met l'accent sur les avantages de l'utilisation de cette théorie dans l'enseignement- apprentissage des langues étrangères. Elle a prouvé, en se servant de l'instrument de l'enquête qui est le questionnaire (test des intelligences multiples de Howard Gardner), que les apprenants yéménites ont presque toutes les intelligences. Elle a aussi montré que l'intelligence intrapersonnelle est la plus dominante et l'intelligence musicale est la moins fréquente. (Résumé publié)
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Gabara, Abdulnasser. (2019). Intelligences multiples dans l’enseignement des langues étrangères aux universités Yéménites . Humanities and Educational Sciences Journal. no. 6, August 2019. pp. 1-18 Retrieved from search.shamaa.org |