شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تحديد الفروق بين الطلاب تبعًا للتخصص في الذكاءات المتعددة والعوامل الخمسة الكبرى للشخصية، وتحديد العلاقات الارتباطية بين أبعاد قائمة الذكاءات المتعددة وأبعاد قائمة العوامل الخمسة الكبرى للشخصية، ومعرفة مدى التنبؤ بالعوامل الخمسة الكبرى للشخصية من خلال الذكاءات المتعددة. وتكونت عينة الدراسة من 221 طالباً من طلاب كلية التربية- جامعة طيبة بالمدينة المنورة. المملكة العربية السعودية، في كلٍّ من التخصصات الآتية: (تربية خاصة، اللغة العربية، اللغة الإنجليزية) وتراوحت أعمار الطلاب ما بين 18-22 عاماً. وتم تطبيق: قائمة الذكاءات المتعددة وقائمة العوامل الخمسة الكبرى للشخصية، تعددت نتائج الدراسة وأهمها: 1) الذكاءان الأكثر شيوعًا لدى أفراد العينة هما: الذكاء الاجتماعي والذكاء الطبيعي. أما بالنسبة للذكاءات الأقل تفضيلًا فكانت الذكاء الشخصي والذكاء اللغوي. 2) كانت هناك فروق دالة بين المتوسطات/ الذكاء الطبيعي والذكاء المنطقي الرياضي، لصالح الطلاب في قسم اللغة العربية. 3) عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات أفراد المجموعات الثلاث لمتغير التخصص (التربية الخاصة، اللغة العربية، اللغة الإنجليزية) في العوامل الخمسة الكبرى للشخصية. 4) وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة بين العصابية وكل من الذكاء الطبيعي والذكاء البصري المكاني، وعدم وجود علاقة ارتباطية بين العصابية وكل من الذكاء المنطقي الرياضي والذكاء الشخصي والذكاء الجسمي-حركي والذكاء اللغوي والذكاء الاجتماعي. (الملخص المنشور بتصرف)