Arab Educational Information Network

تتحدد مشكلة الدراسة في التساؤل الآتي: ما فاعلية استخدام التعليم الفردي بالحقائب التعليمية في تدريس مقرر الوسائل التعليمية على التحصيل المعرفي وتنمية بعض المهارات الأدائية لدى طالبات الاقتصاد المنزلي؟ من هنا هدفت هذه الدراسة إلى: 1) إعداد حقيبة تعليمية تساعد على تحقيق أهداف تدريس موضوع من موضوعات مقرر الوسائل التعليمية لطالبات الاقتصاد المنزلي، وهو جهاز عرض المواد المعتمة والشفافة. 2) التعرف على فاعلية استخدام التعليم الفردي بالحقائب التعليمية في تدريس موضوع من مقرر الوسائل التعليمية على التحصيل المعرفي وتنمية بعض المهارات الأدائية. 3) التعرف على الفرق بين استخدام التعليم الفردي بالحقائب التعليمية في تدريس موضوع من مقرر الوسائل التعليمية والطريقة التقليدية المعتادة على التحصيل المعرفي، كذلك على تنمية بعض المهارات الأدائية. اتُّبع المنهج شبه التجريبي بحيث تكونت عينة الدراسة من 60 طالبة/ تخصص اقتصاد منزلي تربوي- غذاء وتغذية ودراسات طفولة، واللاتي سُجّل لهنَّ مقرر الوسائل التعليمية، وقد قسمت إلى مجموعتين: أ) مجموعة تجريبية، وب) مجموعة ضابطة. تمثلت أدوات الدراسة بـ: 1) الحقيبة التعليمية 2) أدوات التقويم. تعددت نتائج الدراسة، وأبرزها: 1) وجود فروق بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلي المعرفي، والأداء المهاري قبل وبعد دراسة طالبات المجموعة التجريبية للموضوع المختار بالحقيبة التعليمية، لصالح التطبيق البعدي. 2) وجود فروق بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلي المعرفي والأداء المهاري للمجموعة الضابطة قبل وبعد دراسة محتوى البرنامج التعليمي، لصالح التطبيق البعدي. 3) وجود فروق بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام التعليم الفردي بالحقائب التعليمية والمجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة التقليدية المعتادة على التحصيل المعرفي بعد دراسة موضوع من مقرر الوسائل التعليمية، لصالح المجموعة التجريبية. (شمعة)