شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فعالية التدريس بإستراتجية مقترحة للتعلم النشط على تنمية مهارات التفكير العليا في الهندسة لدى التلميذات منخفضي التحصيل بالمرحلة المتوسطة، من خلال تدريس وحدة (الأشكال الرباعية) من كتاب الرياضيات على تلميذات الصف الثاني المتوسط. وتكونت عينة الدراسة من 50 تلميذة من تلميذات الصف الثاني المتوسط من إحدى المدارس المتوسطة للبنات بمدينة مكة المكرمة، واللاتي كان مستوى تحصيلهن في الرياضيات في اختبار الفصل الأول للعام الدراسي 1430-1431ه أقل من 50%، وقسمت العينة إلى مجموعتين متكافئتين: إحداهما تمثل المجموعة التجريبية (24 تلميذة) درست وحدة الأشكال الرباعية باستخدام إستراتيجية مقترحة للتعلم النشط، والأخرى تمثل المجموعة الضابطة (26 تلميذة) درست الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة؛ وتم تطبيق اختبار مهارات التفكير العليا في الهندسة على أفراد مجموعتي الدراسة (التجريبية والضابطة) قبليًا وبعديًا. وتوصلت إلى فعالية التدريس بالإستراتيجية المقترحة للتعلم النشط على تنمية مهارات التفجير العليا في الهندسة لدى التلميذات منخفضي التحصيل بالمرحلة المتوسطة. (الملخص المنشور)