شبكة المعلومات العربية التربوية

كان الهدف من هذه الدراسة التعرّف على الفروق في مستويات تجهيز (معالجة) المعلومات لدى الطلاب طبقًا لنموذج تجهيز المعلومات، وذلك في ضوء كل من مهارات معالجة المعلومات والأسلوب المعرفي (المعتمد/ المستقل عن المجال). تطلب ذلك تطبيق مقياس مستويات تجهيز المعلومات، واختبار مهارات معالجة المعلومات، واختبار الأشكال المتضمنة على عينة مكونة من 129 طالبًا بالأقسام العلمية والأقسام الأدبية بجامعة الطائف. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أهمها: 1) وجود علاقة إيجابية دالة بين مستويات تجهيز المعلومات المتوسط والعميق والأسلوب المعرفي (المعتمد/ المستقل عن المجال) لطلاب جامعة الطائف. 2) توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات مستويات تجهيز المعلومات (العميق) وفقًا لتخصص طالبات جامعة الطائف، بينما يرفض لكل من مستوى تجهيز المعلومات الهامشي والمتوسط، ويوجد ارتباط الموجب بين الأسلوب المعرفي (المعتمد/ المستقل عن المجال) ودرجة عمق مستوى التجهيز. 3) إنَّ الأسلوب المعرفي يسهم بدرجة كبيرة في تباين درجات الطلاب على مقياس مستويات تجهيز المعلومات، ويمكن التنبؤ بمستوى تجهيز المعلومات من خلال الدرجة على مقياس الأسلوب المعرفي (المعتمد/ المستقل عن المجال). 4) توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة بين الأسلوب المعرفي (المعتمد/ المستقل عن المجال) ومهارات معالجة المعلومات (التفسير والعلاقات الارتباطية والعلاقات السببية وعلاقات التناظر والدرجة الكلية) لطلاب الأقسام العلمية والأدبية بجامعة الطائف. 5) وأخيرًا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات مهارات معالجة المعلومات وفقًا لتخصص طلاب جامعة الطائف لصالح طلاب الأقسام العلمية. (الملخص المنشور بتصرف)