شبكة المعلومات العربية التربوية

صيغت مشكلة الدراسة بالسؤال الآتي: ما فاعلية استخدام إستراتيجية علاجية مقترحة في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية التحصيل الهندسي وتنمية الذكاء الاجتماعي لدى بطيئات التعلم في الصف الثاني المتوسط بمحافظة جدة؟ تم الإجابة عن السؤال من خلال: 1) تحديد أنماط الذكاء السائدة لدى التلميذات بطيئات التعلم في الصف الثاني المتوسط. 2) تقديم إستراتيجية مناسبة لبطيئات التعلم في الصف الثاني المتوسط في ضوء أنماط الذكاء السائد لديهن وإدخال الذكاء الاجتماعي عليها. 3) معرفة أثر استخدام الإستراتيجية العلاجية المقترحة في تنمية التحصيل الهندسي لدى التلميذات بطيئات التعلم بالصف الثاني المتوسط بمحافظة جدة. 4) معرفة أثر استخدام الاستراتيجية العلاجية المقترحة في تنمية الذكاء الاجتماعي لدى التلميذات بطيئات التعلم بالصف الثاني المتوسط بمحافظة جدة. تم اعتماد الأسلوب التجريبي في الدراسة، واختيرت عينة قصدية من التلميذات بطيئات التعلم بالصف الثاني المتوسط 17 بمحافظة جدة. كما تم إعداد أداة لتقدير المعلمات لتلميذاتهن اللاتي يقعن في المستوى الأدنى من درجات التلميذات، ومقياس الذكاء. خلصت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) هناك فروق دالة بين متوسط درجات التلميذات في الاختبار القبلي والبعدي لاختبار التحصيل الهندسي ككل في وحدة الهندسة (حقائق حول الزوايا) بأبعاده (تذكر- فهم- تطبيق) لصالح الاختبار البعدي. 2) هناك فروق دالة بين متوسط درجات التلميذات في الاختبار القبلي والبعدي لمقياس الذكاء الاجتماعي لصالح الاختبار البعدي. (شمعة)