شبكة المعلومات العربية التربوية

في ظل التطورات والتغيرات السريعة في مختلف مجالات الحياة، حظي موضوع جودة التعليم والتعلم باهتمامٍ محوري لدى كثير من الدول، وخاصة مؤسسات إعداد المعلم التي تواجه تحديات كبيرة على المستوييْن المحلي والعالمي من أجل دورها في إعداد وتأهيل جيل من المعلمين قادر على المنافسة العالمية في سوق العمل. وعليه، فقد هدفت الدراسة، إلى تقديم تصوُّر مقترح حول معايير الاعتماد وجودة التعليم والتعلّم بكليات التربية في المملكة العربية السعودية. وقد حاولت الدراسة الإجابة على التساؤلات الآتية: 1) ما معايير الجودة للإشراف الأكاديمي. 2) ما معايير الجودة للمناهج (التقليدية والإلكترونية) من حيث: الأهداف، المحتوى، الوسائل والتقنيات التعليمية، أساليب التقويم، أساليب تطبيق التربية العملية. تم عرض أداة الدراسة (استبانة) على عينة مكونة من 180 من أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بالجامعات السعودية، وقد تم حساب صدق وثبات الأداة. وكان من نتائج الدراسة إعداد تصور مقترح لمعايير جودة التعليم والتعلّم. وقد أوصت الدراسة بالعمل على تهيئة المناخ المناسب الذي يساعد على تقبل ونشر ثقافة الجودة في كليات التربية والاستفادة من التجارب والاتجاهات العربية والعالمية في مجال تطبيق الجودة مع الأخذ في الاعتبار خصوصية المجتمع والفروق الاجتماعية والحضاريّة. (الملخص المنشور)

The topic of the quality of teaching and learning is of a central concern to many countries, especially the institutions of teachers preparation programs that facing significant challenges at the local and global role in preparing of a generation of teachers capable of global competition in the labor market. Therefore, the goal of the current study is the preparation of a suggested visualization on the accreditation standards and the quality of teaching in faculties of education in the Kingdom of Saudi Arabia. The study attempted to answer the following questions: 1) what are the quality standards of academic supervision? 2)What are the quality standards for curricula (traditional and electronic) in terms of goals, content, educational media, methods of evaluation and methods of implementing practical training? The study instrument (questionnaire) was applied on a sample consisted of 180 Saudi educational professors. The validity and reliability of the instrument was calculated. The study, then, has resulted in the preparation of a suggested visualization for the quality of teaching and learning. The study recommended a healthy climate which guarantees an acceptance and dissemination of quality culture in the colleges of education. Central to this is an attempt to benefit from world and Arab trends and experiences in the field of quality application, taking into consideration social and cultural specifics and differences. (Published abstract)