شبكة المعلومات العربية التربوية

تمثلت إشكالية الدراسة بالتساؤل الآتي: ما أثر استخدام الحقيبة التراكمية للتقويم (البورتفوليو) في تنمية الجانب النظري والجانب التطبيقي لمادة الفقه على طالبات الصف الأول الثانوي؟ من هنا هدفت هذه الدراسة إلى تحقيق الأهداف الآتية: 1) التعرف على أثر استخدام الحقيبة التراكمية للتقويم (البورتفوليو) في تنمية الجانب النظري لمقرَّر الفقه لطالبات الصف الأول الثانوي. 2) التعرف على أثر استخدام الحقيبة التراكمية للتقويم (البورتفوليو) في تنمية الجانب التطبيقي لمقرَّر الفقه لطالبات الصف الأول الثانوي. 3) التعرف على أثر استخدام الحقيبة التراكمية للتقويم (البورتفوليو) على الربط بين الجانب النظري والجانب النظري وبين الجانب التطبيقي في مادة الفقه لطالبات الصف الأول الثانوي. اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي والمنهج التحليلي. وقد تم إعداد أداتين للدراسة هما: 1) اختبار التحصيلي، 2) اختبار الأداء عن طريق المقياس المتدرج. واختيرت عينة الدراسة بطريقة القصدية من بين فصول الصف الأول الثانوي في الثانوية المائة وعشرة، وهي أربعة فصول دراسية. خلُصت الدراسة إلى النتائج التالية: 1) وجود فروق بين متوسط تحصيل المجموعة التجريبية، ومتوسط تحصيل المجموعة الضابطة، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. 2) عدم وجود فروق دالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة، في الجانب النظري في مادة الفقه. (شمعة)