شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث قياس فاعلية إستراتيجية التفكير التخيلي في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي ، وتكونت عينة البحث من فصل بمدرسة عباس العقاد الابتدائية، وكان عددهم أربعين تلميذًا وتلميذة ، وتمثلت العينة في مجموعة تجريبية واحدة ؛ واعتمد البحث المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري والأدوات البحثية، والمنهج شبه التجريبي لتعرف فاعلية إستراتيجية التفكير التخيلي في تنمية مهارات التذوق الأدبي. واستخدم البحث مجموعة من الأدوات البحثية والمواد التعليمية -من إعداد الباحثة- تمثلت في: قائمة مهارات التذوق الأدبي المناسبة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي ، وفي ضوء القائمة صمم اختبار مهارات التذوق الأدبي، ثم عولجت الوحدة الثانية من كتاب اللغة العربية للصف السادس الابتدائي - الفصل الدراسي الثاني؛ بحيث تحقق أهداف البحث. ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث: تحديد مهارات التذوق الأدبي المناسبة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي ؛ وعددها تسع مهارات، كما وجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات التلاميذ قبل تطبيق الاختبار وبعده لصالح التطبيق البعدي؛ الأمر الذي يشير إلى فاعلية إستراتيجية التفكير التخيلي فى تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. وقد أوصى البحث بضرورة التأكيد على تنمية مهارات التذوق الأدبي، واستخدام الإستراتيجية المقترحة في البحث؛ حيث أثبت فاعليتها.كما أثبت البحث وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات البنين والبنات فى اختبار التذوق الأدبي بعد تطبيق الوحدة ، وكانت الفروق لصالح البنات. (الملخص المنشور)

The study aimed at investigating the effect of imaginative thinking strategy in developing literary appreciation skills in Arabic for the 6th Grade Primary School pupils. The participants were 40, 6th grade (male and female) primary pupils. They are considered as an experiment group. The present study followed the descriptive analytical method for reviewing the theoretical background of the study. Furthermore, the quasi experimental of one experiment group design was used in the experimental part of the study. The instrument used was literary appreciation skill test prepared by the researcher. The second unit of the academic book was reformulated using imaginative thinking strategy to be taught for the experiment group. The important findings of the present study were identifying the ninth literary appreciation skills appreciation skills for the participants, Also, there were statistically significant differences between the mean scores of the experiment group pupils on the pre and post administration. In addition, there were statistically significant differences between the mean scores of the male and female the experiment group pupils on the post administration of the test in favor of the female pupils. Thus, the aim of the study was achieved as imaginative thinking strategy was effective in developing literary appreciation skills in Arabic for 6th grade primary school pupils. Based on these results, it was recommended the importance of developing literary appreciation skills and using the suggested strategy. (Published abstract)