Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية للتعرف على اتجاهات معلمي العلوم نحو طلابهم الموهوبين في المرحلة الابتدائية، وتحديد ما اذا كانت هنالك فروق في اتجاهات المعلمين تعزى للمتغيرات الديموغرافية (الخبرة العملية - التخصص)، وتكونت عينة الدراسة النهائية من (30) معلماً، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء أداة الدراسة (الاستبانة) من قبل الباحث والتي اشتملت على (36) فقرة، وللتحقق من صدقها وثباتها تم ايجاد معامل ارتباط بيرسون، واستخدام معامل كرونباخ ألفا، ولاستخراج النتائج تم استخدام الأساليب الاحصائية الآتية: استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واستخدام "تحليل التباين الاحادي"، واستخدام اختبار (ت) للعينات المستقلة. وأظهرت نتائج الدراسة بعد حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية أن اتجاهات معلمي العلوم نحو طلابهم الموهوبين في المرحلة الابتدائية كانت ايجابية وبدرجة موافقة كبيرة ، حيث بلغ المتوسط العام الموزون (3,85) بانحراف معياري (0,365). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05≤α) في درجات استجابات أفراد العينة للفقرات المتعلقة باتجاهاتهم نحو الطلاب الموهوبين في المرحلة الابتدائية تبعا للمتغيرات الديمغرافية (الخبرة العملية- التخصص). (الملخص المنشور)

The current study aimed to identify the attitudes of science teachers towards their gifted students in the elementary stage, and to determine whether there are differences in teachers ’attitudes attributed to demographic variables (practical experience - specialization), and the final study sample consisted of (30) teachers, and to achieve the study objectives, a tool The study (questionnaire) by the researcher, which included (36) paragraphs, and to verify their validity and reliability, the Pearson correlation coefficient was found, and the Cronbach alpha coefficient was used. And the use of test (T) for independent samples. The results of the study, after calculating the arithmetic means and standard deviations, showed that the attitudes of science teachers towards their gifted students in the elementary stage were positive and with a large degree of agreement, as the weighted general mean was (3.85) with a standard deviation (0.365). The results also showed that there were no statistically significant differences at the significance level (0.05≤αµ) in the degrees of the respondents' responses to the items related to their attitudes towards gifted students in the elementary level according to demographic variables (practical experience - specialization). (Published abstract)