شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تصنيف مستويات أسئلة امتحان شهادة التعليم الابتدائي بالمدرسة الجزائرية، وذلك وفق صنافة ب. بلوم (B.Bloom) للأهداف التربوية الخاصة بالمجال المعرفي، حيث اختار الباحثان نماذج امتحانات مادة اللغة العربية واللغة الفرنسية ومادة الرياضيات، التي امتحن فيها تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي خلال السنوات الدراسية الممتدة ما بين 2005- 2016، وقاما بتحليل جميع الأسئلة الواردة في تلك الامتحانات بهدف تصنيفها حسب مستويات الصنافة (المعرفة، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم)، وأخيرا أجرى الباحث مقارنة مابين مستويات الأسئلة الخاصة بالمواد الدراسية الثلاثة. أظهرت النتائج النهائية، بأن جميع أسئلة امتحان شهادة التعليم الابتدائي الخاصة بمادتي اللغة العربية والفرنسية قد مست المستويات الثلاث الأولى من التصنيف (المعرفة، الفهم، التطبيق)، أما مادة الرياضيات فقد مست مستويين هما (الفهم، التطبيق). كما أظهرت النتائج أيضا، بأن مستوى التطبيق هو المستوى الذي تمركزت فيه أعلى نسبة مئوية (58 %) من الأسئلة المطروحة في امتحان شهادة التعليم الابتدائي، وذلك في جميع المواد الدراسية، أما مستوى الفهم فقد بلغت نسبته (54 %)، وأخيرا بلغت نسبة مستوى المعرفة (13 %). في حين أن جميع نماذج امتحان شهادة التعليم الابتدائي لجميع المواد الدراسية، لم تشمل على أي سؤال خاص بالمستويات العليا حسب صنافة بلوم ( التحليل، التركيب، التقويم). (الملخص المنشور)

Cette étude vise à établir une classification des différents niveaux de questions de l’examen du certificat d'études primaires selon la taxonomie de B. Bloom des objectifs pédagogiques du domaine cognitif. Nous avons opté pour un modèle d’examen des matières de langues, arabe et française, ainsi que les mathématiques dans lesquelles les élèves de la cinquième année primaire ont été examinés durant l’année scolaire 2005/2016. Nous avons analysé toutes les questions formulées dans les sujets des examens afin de les classer en fonction de la taxonomie des domaines de la connaissance, de la compréhension, de l'application, de l'analyse, de la synthèse et de l’évaluation. Et, enfin, nous avons comparé entre les niveaux de questions des trois matières d'enseignement. Les résultats ont montré que toutes les questions de l’examen du certificat de l'enseignement primaire relatives aux matières des langues, l’arabe et le français, ont concerné les trois premiers niveaux de classification : la connaissance, la compréhension et l'application. La matière des mathématiques a englobé deux niveaux : la compréhension et l’application. Les résultats ont également montré que le niveau de l’application est le plus élevé (58%) des questions posées à l'examen du certificat d’études de l'enseignement primaire, et ce dans toutes les matières, par contre le niveau de la compréhension a atteint (54%), et enfin celui la connaissance est de (13%). Nous avons remarqué que tous les modèles de l’examen du certificat d’études primaires ne comportaient aucune question relative aux niveaux supérieurs selon la taxonomie de B. Bloom : analyse, synthèse et évaluation. (Résumé publié)