أثر برنامج تدريبي قائم على نموذج كيمس في تحسين التفكير التأملي والممارسات التدريسية لدى معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا
| [الملخّص] | |
| النوع | رسالة / أطروحة |
| المؤلف | العبداللات، عبير حميد إبراهيم. |
| المؤلف الاضافي |
وشاح، هاني عبد الله. مشرف رسالة
الحداد، عبد الكريم سليم. عضو لجنة المناقشة العمري، حمزة علي. عضو لجنة المناقشة الدليمي، طه علي. عضو لجنة المناقشة |
| متغيرات العنوان |
The impact of a training program-based on Kims model - in the improvement of the reflective thinking and teaching practices of the Arabic language teachers in the advanced primary level [Thesis / Dissertation] |
| الصفحات | أ-ط، 97 ص. |
| تبصرة أطروحة |
دكتوراه. المناهج والتدريس. الجامعة الأردنية. كلية الدراسات العليا. 2018. الأردن. عمان. ص. ب: 11942. ت: 0096265355000. ف: 0096265300241. fgs@ju.edu.jo. http://graduatedstudies.ju.edu.jo/ar/arabic/Home.aspx |
| المصدر الالكتروني |
الصفحات الاولى من الدراسة (PDF)
|
| الواصفات | برامج التدريب - النماذج التربوية - عمليات التفكير - الممارسات التربوية - معلمو اللغات - اللغة العربية - التعليم الاساسي |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | الأردن |
هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نموذج كيمس في تحسين التفكير التأملي والممارسات التدريسية لدى معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا. تكون أفراد الدراسة من (60) معلما ومعلمة؛ تم توزيعهم إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة، بواقع (30) معلما ومعلمة في كل مجموعة، ولجمع بيانات الدراسة تم تطوير أداة لقياس التفكير التأملي تكونت من (47) فقرة؛ موزعة على ثلاثة أبعاد رئيسية، وكذلك تم تطوير بطاقة المالحظة للممارسات التدريسية وتكونت من (45) فقرة موزعة على ستة أبعاد رئيسية. وتم تطبيق مقياس التفكير التأملي وبطاقة الملاحظة للممارسات التدريسية قبليا وبعديا على المجموعتين. أظهرت نتائج الدراسة فاعلية البرنامج التدريبي المستند إلى نموذج كيمس في تحسين التفكير التاملي والممارسات التدريسية لدى معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى التفاعل بين المجموعة والجنس والمجموعة والخبرة على مقياس التفكير التأملي. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى التفاعل بين المجموعة والخبرة على بطاقة مالحظة الممارسات التدريسية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى التفاعل بين المجموعة والجنس على بطاقة مالحظة الممارسات التدريسية ولصالح الإناث. وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بإعداد برامج تدريبية تستند إلى نموذج كيمس لتحسين التفكير التأملي والممارسات التدريسية لدى المعلمين. (ملخص المؤلف)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| العبداللات، عبير حميد إبراهيم. (2018). أثر برنامج تدريبي قائم على نموذج كيمس في تحسين التفكير التأملي والممارسات التدريسية لدى معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا (دكتوراه). الجامعة الأردنية كلية الدراسات العليا، الأردن. تم استرجاعه من search.shamaa.org . |