شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة تصورات المعلمين في لواء الرمثا في المملكة الأردنية الهاشمية حول واقع استخدام مسرحة المناهج، وتكونت عينة الدراسة من (100) معلم في تربية لواء الرمثا لمختلف التخصصات الأكاديمية، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من مجتمع الدراسة، واستخدمَ الباحث استبانة مكونة من (40) فقرة، حيث بلغ معامل الثبات للأداة (0.89). وقد أظهرت نتائج الدراسة أنّ تصورات المعلمين في لواء الرمثا في المملكة الأردنية الهاشمية حول واقع استخدام مسرحة المناهج كان بدرجة مرتفعة، كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المؤهل العلمي (أعلى من بكالوريوس)، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية إلى عدد سنوات الخبرة. وأوصى الباحث بعقد ورشات تعليمية وتدريبية أكثر فاعلية تهتم بواقع استخدام مسرحة المناهج في وزارة التربية والتعليم الأردنية. (الملخص المنشور)

This study aims at investigating perceptions of the teachers of the Ramtha Brigade in the Hashemite Kingdom of Jordan on the Reality of Using Dramatization of Curricula. The sample consists of 100 teachers of different academic majors and disciplines who are randomly chosen from the population of the current study. The researcher uses a questionnaire that consists of 40 items where reliability correlation for the tool of the study has been 0, 89. Results reveal that the perceptions of the teachers of the Ramtha Brigade on the reality of using dramatization of curricula has been very high. Also, there are some statistically significant differences to the favor of academic qualification (Above B.A). However, there are no significant statistical differences due to the years of experience. The researcher recommends that the ministry of education should hold workshops for training teachers and educators on the merits of using dramatization of curricula. (Published abstract)