أثر التقويم الأدائي في تحسين مستوى مهارات كتابة الهمزة لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في الأردن
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | العدوان، هلا محمود. قسم المناهج والتدريس، كلية العلوم التربوية، الجامعة الأردنية. |
| Second author | الهاشمي، عبد الرحمن عبد. قسم المناهج والتدريس، كلية العلوم التربوية، الجامعة الأردنية. |
| Varying form of title |
The effect of assessment- based performance on improving the level of writing ‘Hamza’ (glottal stop) skills for non- native learners of Arabic in Jordan [Article] |
| Pages | ص ص. 541-555 |
| Host Item Entry |
دراسات : العلوم التربوية. . مج. 46، ع.2، ملحق 1، 2019
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | التقييم - الاداء - مهارات الكتابة - الطلاب ثنائيو اللغة - اللغة العربية - الاردن |
| Language of document | Arabic |
| Country | Jordan |
هدفت هذه الدّراسة إلى الكشف عن أثر التّقويم الأدائي في تحسين مستوى مهارات كتابة الهمزة بأنواعها لدى متعلّمي اللّغة العربيّة النّاطقين بغيرها في كلّيّة المجتمع العربي في الأردن. تكوّن أفراد الدّراسة من (29) متعلمًا من متعلّمي المستوى الثّاني من النّاطقين بغير العربيّة، وقد اختيرت كلّيّة المجتمع بطريقة قصديّة، وتمّ اختيار شعبتي مجموعتي الدّراسة بالطّريقة العشوائية البسيطة، فكانت المجموعة التجريبيّة مكوّنة من (14) متعلمًا تمّ تقويمهم وفق طريقة التّقويم الأدائي، والمجموعة الضّابطة مكوّنة من (15) متعلّمًا تم تقويمهم بطريقة التّقويم الاعتيادية. وتوصّلت الدّراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى (a=0.05) في مستوى مهارات كتابة الهمزة لصالح المجموعة التجريبيّة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى (a=0.05) تعزى إلى متغيّر العمر، وفي ضوء هذه النّتائج أوصى الباحثان بعدد من التّوصيات. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| العدوان، هلا محمود. (2019). أثر التقويم الأدائي في تحسين مستوى مهارات كتابة الهمزة لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في الأردن . دراسات : العلوم التربوية. مج. 46، ع.2، ملحق 1، 2019. ص ص. 541-555 Retrieved from search.shamaa.org |