شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر برنامج تدريبي مستند إلى نموذج تريفنجر Treffinger للحل الإبداعي للمشكلات في تنمية الكفاءة الذاتية المدركة لدى طالبات الصف الأول ثانوي في منطقة تبوك في المملكة العربية السعودية . ولتحقيق ذلك تم اختيار عينة مكونة من (60) طالبة خلال الفصل الدراسي الثاني 2014-2015م حيث قسمت العينة إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة بحيث تكونت كل مجموعة من ثلاثين طالبة ، وقد تم استخدام مقياس الكفاءة الذاتية المدركة من تطوير الباحثَين بعد التحقق من خصائصه السيكومترية. كما تم تطبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية من خلال (21) جلسة تدريبية بواقع جلسة تدريبية واحدة يوميًا خلال أيام الدوام الرسمي، حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في الدرجة الكلية للكفاءة الذاتية المدركة لدى أفراد عينة الدراسة وكانت لصالح المجموعة التجريبية، ويوصي الباحثان بضرورة تفعيل برنامج تريفنجر في المناهج المدرسية المقدمة للطلبة. (الملخص المنشور)

This study aims at discovering the effectiveness of a training program based on the Treffinger model in the creative problems solving in the development of perceived Self-Efficacy of female students from the first secondary school in Tabuk- KSA. To achieve this, a sample of (60) female students in the second semester 2014 -2015 is chosen. The sample is divided into two groups, one as experimental and the other as a control group. Each group consists of 30 students. The training program is applied to the experimental group through (20) training sessions; one training session per day. The Self-Efficacy scale is developed by researchers. The results show that there are statistically significant differences at the level of (α = 0.05), in the total score of Self-Efficacy effectiveness in the study sample, which are in favor of the experimental group. The researchers recommend the need to activate the program Trivenger in the school curricula provided to students. (Published abstract)