شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى القيادة الصفية لدى معلمي التربية الوطنية ومعلماتها في المرحلتين الأساسية والثانوية في محافظة عمان، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي التربية الوطنية ومعلماتها في لواء وادي السير، والبالغ عددهم (197) معلما ومعلمة، اختار الباحثان منهم عينة بالأسلوب الطبقي العشوائي بنسبة (50%)، وبذلك بلغت عينة الدراسة (100) معلم ومعلمة. وجرى توزيع استبانة عليهم مكونه من (40) فقرة توزعت في ثلاثة مجالات هي: الشخصية وضبط الصف، والعلاقات الانسانية، والسلوك القيادي. وتوصلت الدراسة إلى أن أكثر أساليب القيادة الصفية شيوعاً لدى معلمي التربية الوطنية ومعلماتها هو العلاقات الانسانية، يليه الشخصية وضبط الصف، يليه السلوك القيادي. وأظهرت النتائج أيضا أنه لا توجد فر وق دالة إحصائيا ًتعزى لمتغير الجنس أو الخبرة. وأوصت الدراسة بضرورة إخضاع معلمي التربية الوطنية ومعلماتها لدورات تدريبية في القيادة الصفية وكيفية ضبط الصف. (الملخص المنشور)

This study aims at revealing the level of classroom leadership among the teachers of national education and its teachers in the basic and secondary stages in Amman Governorate. The study population may be from all the teachers of the national education and its teachers in the Wadi al-Seer Brigade, which are (197) teachers and teachers. (100) teachers and teachers. The questionnaire was divided into 40 sections divided into three areas: personality, class control, human relations, and leadership behavior. The study found that the most common classroom leadership methods for teachers of national education and their teachers are human relations, followed by personal and classroom control, followed by leadership behavior. The results also showed that there is no statistically significant difference due to gender or experience. The study recommended that national education teachers and their teachers should be subjected to training courses in classroom leadership and how to control the class. (Published abstract)