شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى تحليل وجهة نظر معلمات مدارس لواء الشوبك حول استخدام اللوح التفاعلي في التدريس، تكونت عينة الدراسة من ثلاث معلمات من مدرسة الشوبك ومدرسة البقعة الثانوية للبنات. تم استخدام منهجية البحث النوعي باستخدام أسلوب المقابلة من أجل الوصول إلى درجة معقولة من الصدق والموضوعية، تضمنت الدراسة مناقشة وتفسير لأسئلة الدراسة وإبداء رأي الباحث فيها، لذا لم تحتوي الدارسة على بيانات إحصائية. وأظهرت النتائج أن اللوح التفاعلي من أهم تقنيات التعليم الحديثة التي تسعى وزارة التربية إلى تعميمها، وأنها فاقت فاعلية جهاز الحاسوب حيث إن الطالب لا يشعر بالملل ولا يتردد في التعامل مع اللوح التفاعلي لسهولة استخدامه، وأظهرت النتائج أيضاً أن هناك ضعفًا في تعامل المعلمين مع الألواح بسبب قلة الألواح المتوفرة، وأنه لا يوجد اختلاف في وجهات نظر المعلمين حول اللوح التفاعلي وكانت وجهات نظر مشتركة، وأوصت الدراسة بضرورة تزويد مختلف مدارس المملكة بالأعداد المناسبة من الألواح التفاعلية لتمكين المعلمين من التعامل معها. (الملخص المنشور)

The study aims to analyze the view of the teachers of Al-Shobak schools on the use of interactive teaching board. The study sample consisted of three teachers from Al-Shobak School and Al-Baqaa Secondary School for Girls. The qualitative research methodology was used by the interview method in order to reach a reasonable degree of honesty and objectivity. The study included discussion and interpretation of the study questions and the opinion of the researcher. Therefore, the study did not contain statistical data .The results showed that the interactive board is one of the most important modern education techniques that the Ministry of Education seeks to disseminate. It has exceeded the efficiency of the computer. The student does not feel bored and does not hesitate to deal with the interactive board for ease of use. There is no difference in the views of the teachers on the interactive board and there were common points of view. The study recommended that the various schools in the Kingdom be equipped with the appropriate number of interactive boards to enable teachers to deal with it. (Published abstract)