أثر اختلاف استراتيجيتي التعلم التشاركي والتعاوني ببيئة التعلم المقلوب على تنمية بعض نواتج التعلم ومهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة كلية التربية بجامعة الكويت
| [الملخّص] | |
| Type | Thesis / Dissertation |
| Author | الشمري، محمد سرحان محمد. |
| Second author |
جامع، حسن حسيني. مشرف رسالة
سويدان، أمل عبد الفتاح. مشرف رسالة غريب، أحمد محمود فخري. مشرف رسالة |
| Varying form of title |
The effect of different participatory and cooperative learning strategies on the flip learning environment on the development of some learning outcomes and self-organized learning skills with students of the Faculty of Education at Kuwait University [Thesis / Dissertation] |
| Pages | 300 ص. |
| General Note |
مقال حول هذه الأطروحة للمؤلف نشر في مجلة تكنولوجيا التربية : دراسات وبحوث : ع. 39، أبريل 2019
|
| Dissertation Note |
دكتوراه. المناهج وطرق التدريس. جامعة القاهرة. كلية الدراسات العليا للتربية. 2019. مصر. القاهرة . ت: 0020235675856. ف: 000235718435. info.fgse@cu.edu.eg. http://fgse.cu.edu.eg/ |
| Descriptors | جامعة الكويت (الكويت)كلية التربية - استراتيجيات التعلم - التعلم التعاوني - البيئة التربوية - حصيلة التعلم - تنمية المهارات - مهارات التعلم - الدراسة المستقلة - الطلاب الجامعيون |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
هدف البحث الحالي للتعرف على أثر اختلاف استراتيجيتى التعلمالتشاركي والتعلم التعاونى داخل بيئة التعلم المقلوب على تنمية بعض نواتج التعلم ومهارات التعلم المنظم ذاتياً لدى طلبة كلية التربية في جامعة الكويت، تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وقد تكونت عينة البحث من (45) طالبة من طالبات كلية التربية بجامعة الكويت للعام الدراسي 2018/2019 موزعين على (3) مجموعات، وتمثلت أدوات قياس البحث من اختبار التحصيل لقياس الجانب المعرفى وب طاقة ملاحظة المهارات لقياس الجانب الأدائي وكذلك مقياس التعلم المنظم ذاتيًا، تمت المعالجة الإحصائية ثم الإجابة عن أسئلة البحث واختبار صحةالفروض، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات مجموعة التعلم التشاركي ومجموعة التعلم الذاتى في متوسطات درجات القياس البعدي لبعض نواتج التعلم والتعلم المنظم ذاتيًا لصالح مجموعة التعلم التشاركي، وتوجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات مجموع التعلم التشاركي ومجموعة التعلم التعاوني في متوسطات درجات القياس البعدي لبعض نواتج التعلم (الجانب المعرفي، والجانب الأدائي) والتعلم المنظم ذاتيًا، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى أقل من (0.05) بين المجموعات الثلاثة في القياس البعدي لبطاقة الملاحظة لقياس الجانب الأدائي. (ملخص المؤلف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| الشمري، محمد سرحان محمد. (2019). أثر اختلاف استراتيجيتي التعلم التشاركي والتعاوني ببيئة التعلم المقلوب على تنمية بعض نواتج التعلم ومهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة كلية التربية بجامعة الكويت (دكتوراه). جامعة القاهرة كلية الدراسات العليا للتربية، مصر. Retrieved from search.shamaa.org |