شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف درجة الصلابة النفسية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية المدركة لدى معلمي المدارس الأساسية الحكومية في محافظة الطفيلة في جنوب الأردن، وفقا لمتغيرات (التخصص، والخبرة، والجنس)، وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية، وبلغت (348) معلما ومعلمة، منهم (169) معلما و(179) معلمةً، واستخدم الباحث مقياساً للصلابة النفسية وآخر للكفاءة الذاتية المدركة تم تطويرهما لأغراض هذه الدراسة، وأظهرت النتائج أن درجة الصلابة النفسية كانت "متوسطة" لدى أفراد عينة الدراسة على المقياس ككل والأبعاد الفرعية، كما أن مستويات الصلابة النفسية ككل أعلى عند الإناث، وكذلك ذوي الخبرة التدريسية الأكثر من عشرة سنوات، وأفراد العينة من ذوي التخصص العلمي، كما أظهرت النتائج أن درجة الكفاءة الذاتية المدركة كانت "مرتفعة" عند أفراد العينة، وأن مستويات الكفاءة الذاتية المدركة ككل أعلى عند أفراد العينة من الإناث، وكذلك ومن ذوي الخبرة التدريسية الأكثر من عشرة سنوات ومن ذوي التخصصات العلمية، كذلك أظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباط طردية موجبة، بين درجات أفراد عينة الدراسة على مقياس الكفاءة الذاتية المدركة ودرجاتهم على أبعاد مقياس الصلابة النفسية (الالتزام، والتحكم، والتحدي) والمقياس ككل. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحث بضرورة الاهتمام بالمعلمين من خلال تعريضهم لبرامج تدريبية لتنمية الصلابة النفسية والكفاءة الذاتية المدركة لديهم كمتغيرات نفسية تقيهم من التعرض للأحداث الحياتية والتدريسية الضاغطة. (الملخص المنشور)

This study aimed to recognize the degree of psychological hardness, and its relation with perceived Self-Efficacy among the teachers of public basic schools in Tafila Governorate in southern of Jordan according to the variables of specialization, experience, and sex. The sample was chosen randomly, it consisted of (348) teachers included (169) males and (179) females. The researcher use a scale for psychological hardness and another one for perceived self-efficacy, and the two scales were developed for the purposes of the study. The results indicated that the psychological hardness came with a mid-degree for the individuals of the sample on the scale as a whole in addition to the sub-dimensions. Whereas, the levels of psychological hardness as a whole were higher in favor of females with more ten year experience and scientific pecialization. The results also indicated that the degree of perceived self-efficacy came high among the teachers in favor of females with more than ten years experience and scientific specialization. The results showed that there is a positive correlation relationship between the degrees of sample individuals based on perceived self-efficacy scale and between their degrees based on psychological hardness scale (commitment, control, and challenge) and the scale as a whole. The researcher recommends that it is necessary to give more interest to teachers hrough holding training programs for developing psychological hardness and perceived self-efficacy as psychological variables to prevent them from stress of life events and instruction. (Published abstract)