شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى بيان فاعلية التلمذة المعرفية في تنمية المسئولية الاجتماعية نحو زوي الاحتياجات الخاصة وارتفاع المعدل الأكاديمي لدى الطالبة المعلمة قسم التربية الخاصة و ذلك من خلال الإجابة على التساؤل التالي :كيف يمكن بناء مواد تعليمية باستخدام استراتيجية التلمذة المعرفية لتنمية المسئولية الاجتماعية نحو زوي الاحتياجات الخاصة وارتفاع المعدل الأكاديمي لدى الطالبة المعلمة قسم التربية الخاصة؟ وللإجابة على هذا التساؤل تم التحقق من الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة على عينة مكونة من 25 طالبة معلمة من المستوى السادس بقسم التربية الخاصة ، وتم اختيار عينة الدراسة الأساسية وتطبيق أدوات الدراسة عليها و تكونت من 20 طالبة معلمة من المستوى السابع بقسم التربية الخاصة، و قد تم استخدام عدد من الأدوات مثل: مقياس المسئولية الاجتماعية نحو زوي الاحتياجات الخاصة، اختبار تحصيلي للدلالة على المعدل الأكاديمي، مواد تعليمية (دليل معلم، أوراق عمل للطالبة)، وتم معالجة البيانات عن طريق اختبار "مان وتني" للمجموعات المستقلة وأشارت نتائج الدراسة إلى: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي في مقياس المسئولية الاجتماعية نحو ذوي الاحتياجات الخاصة ككل لصالح المجموعة التجريبية. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التطبيق البعدي في الاختبار التحصيلي النهائي ككل لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

The main object of the current study lies in exploring the effectiveness of cognitive apprenticeship in the development of social responsibility towards special needs and the high academic rate of the student teacher special education department. The study has one main question: how can I build educational materials using the apprenticeship strategy to develop social responsibility towards  special needs and the high academic rate of the student teacher special education department, therefor we select a pilot sample consists of 25 participants to achieve the psychometric properties. Then we choose the basic sample to administrate the tools of the study which  consists of 20 participants .we use a number of tools such as: a scale of social responsibility towards  special needs, achievement test to indicate the academic rate, and an educational materials (teacher's guide, student worksheets). Then we processed the data statically by Man Witney test for independent groups. The results of the study are: 1) here are statistically significant differences at the level of 0.01 between the average scores of the control group and the experimental group in the post-application in the measure of social responsibility towards  special needs as a whole for the benefit of the experimental group. 2) There are statistically significant differences at level 0.01 between the average scores of the control group and the experimental group in the post-application in the final achievement test as a whole for the benefit of the experimental group. (Published abstract)