أثر استخدام إستراتيجيتي التشبيهات التدريسية ودورة التعلم في اكتساب المفاهيم الحياتية والاحتفاظ بها لدى طلبة معلم الصف في كلية العلوم التربوية الجامعية / الأنروا
| [الملخّص] | |
| النوع | مقال |
| رقم الوثيقة | 043447 |
| المؤلف | عابد، أسامة. مناهج وتدريس العلوم، كلية العلوم التربوية، الأنروا، عمان |
| المؤلف الاضافي | الحيلة، محمد محمود. تكنولوجيا التعليم، جامعة الشرق الأوسط. |
| متغيرات العنوان |
The effect of using instructional analogies and learning cycle strategies on the acquisition and retention of biological concepts amongst class teacher students at faculty of educational sciences / UNRWA [Article] |
| الصفحات | ص ص.221-255 |
| المصدر |
مجلة اتحاد الجامعات العربية. ع. 54، كانون الأول 2009
|
| الموقع | المقال متوافر في مقر شمعة |
| الواصفات | كلية العلوم التربوية الجامعية (الأونروا) - الاستراتيجيات التربوية - طرائق التدريس - التعلم - الفهم - تكوين المفاهيم - علم الاحياء - المعلمون الطلاب |
| لغة الوثيقة | العربية |
| البلد | الأردن |
هدفت هذه الدراسة إلى المقارنة بين أثر استخدام كل من استراتيجية التشبيهات التدريسية واستراتيجية دورة التعلم في اكتساب المفاهيم الحياتية والاحتفاظ بها لدى عينة مكونة من 68 طالباً وطالبة من طلبة تخصص "معلم الصف" في كلية العلوم التربوية التابعة لوكالة الغوث الدولية (الأنروا) في الأردن، حيث توزع أفراد الدراسة في ثلاث مجموعات: مجموعتين تجريبيتين (مجموعة تم تدريسها باستخدام استراتيجية التشبيهات التدريسية، ومجموعة تم تدريسها باستخدام استراتيجية دورة التعلم) ومجموعة ضابطة. استخدمت الدراسة اختباراً للمفاهيم العلمية تم تطبيقه قبل تنفيذ الدراسة وبعدها. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم الحياتية والاحتفاظ بها لصالح الطلبة الذين تم تدريسهم باستراتيجية التشبيهات التدريسية مقارنة بنظرائهم ممّن تم تدريسهم باستراتيجية دورة التعلم والطريقة التقليدية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم الحياتية والاحتفاظ بها لصالح الطلبة الذين تم تدريسهم باستراتيجية دورة التعلم مقارنة بالطلبة الذين تم تدريسهم بالطريقة التقليدية. أوصت الدراسة باستخدام التشبيهات التدريسية ودورة التعلم في تدريس مساقات العلوم الحياتية في مرحلة التعليم الجامعي. (الملخص المنشور)
للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
|
|
| عابد، أسامة.. (2009). أثر استخدام إستراتيجيتي التشبيهات التدريسية ودورة التعلم في اكتساب المفاهيم الحياتية والاحتفاظ بها لدى طلبة معلم الصف في كلية العلوم التربوية الجامعية / الأنروا . مجلة اتحاد الجامعات العربية. ع. 54، كانون الأول 2009. ص ص.221-255 تم استرجاعه من search.shamaa.org . |