شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلي: 1) الكشف عن إمكانية بناء نموذج سببي أمثل بين المتغيرات المستقلة (أبعاد تقدير الذات) والمتغير التابع (الدرجة الكلية للذكاءات المتعددة) لدي طالبات جامعة السويس في ضوء نظرية جاردنر للذكاءات المتعددة. 2) الكشف عن وجود اختلافات في ديناميات الشخصية بين الحالات الطرفية علي مقياس الذكاءات المتعددة لدي طالبات جامعة السويس كما يوضحها اختبار التحليل الكلينيكي للشخصية، وذلك علي عينة قوامها (228) طالبة من طالبات الفرقة الأولي بكلية التربية بجامعة السويس بمتوسط عمر زمني قدره (19.23) سنة، وانحراف معياري قدره (0.41)، باستخدام الأدوات التالية: 1) مقياس الذكاءات المتعددة لدي طالبات الجامعة [إعداد: الباحث الحالي]. 2) مقياس تقدير الذات لدي طالبات الجامعة [إعداد:الباحث الحال]. 3) استمارة دراسة الحالة للمراهقين ذوي الاحتياجات الخاصة "غير العادين" (إعداد: باظة، 2006). 4) اختبار التحليل الكلينيكي للشخصية [إعداد: البحيري، 2016]، وقد أسفر البحث الحالي علي النتائج التالية: 1) يؤثر كل من: تقدير الذات الذات الرفاقي، تقدير الذات الشخصي وتقدير الذات الأكاديمي علي الدرجة الكلية لمقياس الذكاءات المتعددة. 2) يوجد اختلافات في ديناميات الشخصية بين الحالات الطرفية علي مقياس الذكاءات المتعددة لدي طالبات جامعة السويس علي اختبار التحليل الكلينيكي للشخصية. (الملخص المنشور)

The current research aims to: 1) Explore possibility of building an optimal causal model between (dimensions of self-esteem) and the (total score of multiple intelligences) among female students at the University of Suez. 2) Detection of the existence of differences in personality dynamics between Terminal cases on the scale of multiple intelligence among students. which on a sample of (228) female students from the first year students at the Faculty of Education at the University of Suez with an average chronological age (19.23) and SD of (0.41) using the following tools: 1) Multiple intelligence measure for university students [by: The author]. 2) Self-esteem scale for university students [by: The author]. 3) Case study form for adolescents with special needs [by: Baza, 2006]. 4) Test of clinical analysis of personality [by: Al-Behery, 2016]. The results: 1) Companion self-esteem, personal self-esteem and academic selfesteem affect the overall score of the multiple intelligence scale. 2) There are differences in personal dynamics between the Terminal cases on the multiple intelligence scale of Female students of the University of Suez as shown by the test Clinical analysis of personality. (Published abstract)