شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى معرفة أثر استخدام تقنیة الواقع المعزز فی تنمیة مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة الصف الأول الأساسي، ولتحقیق أهداف البحث فقد تم اتباع المنهج شبه التجریبي في تطبیق تقنیة الواقع المعزز على أفراد البحث الذین تم اختیارهم من مدرسة الدغاریر الابتدائیة، وبلغ عددهم (60) طالبا، تم توزیعهم على مجموعتین بواقع (30) طالبا فی المجموعة التجریبیة، و (30) طالبا فی المجموعة الضابطة، اختیرت عشوائیا شعبة تجریبیة درست اللغة العربیة المقرر للصف الأول الأساسی بواسطة تقنیة الواقع المعزز، ومجموعة ضابطة درست اللغة العربیة بالطریقة التقلیدیة. وقام الباحث ببناء مقیاس مهارات التعلم الذاتي. وأظهرت نتائج البحثوجود فروق ذات دلالة إحصائیة تعزی إلى (تقنیة الواقع المعزز)، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجریبیة، فی مقیاس التعلم الذاتي. وفي ضوء نتائج البحث ومناقشتها قدمت عدد من التوصیات ذات الصلة. (الملخص المنشور)

This study aimed at investigating the Effect of Using Augmented Reality Technology in the Development of Self-Learning Skills among First Grade Primary Students. To achieve the objectives of the study were followed semi-experimental method in Augmented Reality technology applied to study individuals who have been selected from Schools Al – Adherer Primary Schools, and numbered (60) students have been divided to two groups (30) in each group, one randomly selected to be an experimental group studied Arabic scheduled first grade primary mediated Augmented Reality, and the control group studied the Arabic language program using traditional method. The researcher prepared a measure of selflearning skills. The study results showed the presence of a statistically significant due to the (Augmented Reality Technology) differences, and the differences were in favor of the experimental group in the self-learning scale. In light of the results of the study and discussion of the study, a number of relevant recommendation was provided. (Published abstract)